Alberti Battista

alberti battista

La teoría educativa de Leon Batista Alberti de los niños cuando las costumbres son ín- Castiglione se extiende en la enumeración

se acrisola en una pedagogía de la actividad tegras y sanas" (29). minuciosa de las cualidades del hombre del

creativa del hombre, en todas las dimensio- La formación se contempla, según Sadole- mundo; en cambio, en contra de lo que es

nes del hacer natural humano (24). Su ideal to, desde tres aspectos: el fundamental, el un hecho común en los humanistas italiaeducativo se resume en el "ser verdadera- propiamente instructivo o cultural, y el mo- nos, apenas dice nada de su formación momente hombre", en el retomo del ser hu- ral. Dentro del apartado fundamental, la ral y religiosa.

mano a su "modo de ser natural" (25). Pero educación física se integra en lo que él llama Esta obra de Castiglione y otras aportaciopara llegar a ser "verdaderamente hombre" "curriculum" propiamente instrumental del nes, como las de los humanistas anteriortiene que desarrollar su cuerpo y su espíri- alumno, como uno de los pilares sobre los mente estudiados y la del Cardenal Antotu, tal como su naturaleza humana deman- que se asienta la educación integral de los niano que, en su obra Dell'educative

da; la educación integral del hombre se alumnos. En su proyecto docente establece christiona dei Figlinoli (34), realiza un exconstituye a partir del desarrollo corporal, como actividades físicas fundamentales: el traordinario análisis de la importancia que el

la instrucción literaria y cultural, y la forma- ejercicio espontáneo, natural y vigoroso en juego tiene en las primeras edades para el

ción moral. las primeras edades; para pasar más adelan- desarrollo del ser humano, y su gran valor

Estar en buena forma física fortalece el te al juego de pelota, la carrera, la equita- educativo en todas las edades, llegando a

cuerpo y previene la salud, cooperando ción, la esgrima y el lanzamiento de jabalina. afirmar: "no es necesario decir todo lo útil

además al desarrollo de otras facultades es- Empiezan a entreverse ya en este autor que resultan el ejercicio físico y el juego, y

pirituales, predisponiendo al hombre para bastantes ideas pedagógicas que, hacia me- cuán necesarios son a todas las edades; esel trabajo de la mente, para la vida social, diados del siglo XVI, se van a hacer habitua- pecialmente en las jóvenes, la naturaleza se

para la virtud ética, etc. El ejercicio físico, in- les: enseñanza graduada, respeto a la per- vivifica, los nervios se acostumbran a la faticluido el estético o de los sentidos, tiene

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