Antecedentes Historicos De Las Sociedades Mercantiles

Acuerdo Nacional para la Modernización de la educación básica.

El gobierno federal, los gobiernos estatales, el magisterio nacional y la sociedad pretenden transformar la educación básica con el propósito de asegurar a los niños y jóvenes una educación que los forme como ciudadanos de una comunidad democrática, que les proporcione conocimientos y capacidad para elevar la productividad nacional.

Revaloración de la función magisterial

• Formación del maestro.

• Actualización, capacitación y superación del magisterio en ejercicio.

• Salario profesional.

• Vivienda.

• La carrera magisterial.

• El nuevo aprecio social hacia el maestro.

Formación docente.

• Sistema estatal de formación del maestro.

– Reformular la educación normal.

– UPN. Licenciatura para maestros frente a grupo.

– Obtener las bases pedagógicas suficientes para ser flexibles ante los cambios de su mercado de trabajo.

Actualización, capacitación y superación del magisterio en ejercicio.

• Fortalecer a corto plazo los conocimientos de los maestros y que así desempeñen mejor su función.

• Responsabilidad de los inspectores, jefes de sector, y directores de las escuelas.

• Apoyo televisivo.

• TGA, Nacional y estatal.

Salario profesional

• Importantes incrementos, para recuperar el poder adquisitivo.

• 15 de mayo, un aumento salarial, acuerdo gobierno federal y SNTE.

• Plaza inicial supera el equivalente a 3 salarios mínimos.

Vivienda

• Programa especial de fomento a la vivienda del magisterio.

La carrera magisterial

• Estimular la calidad de la educación y establecer un medio claro de mejoramiento profesional, material y de condición social del maestro.

• Ingresar a niveles salariales de manera horizontal. A, B, C, D, E.

• Con base a varios estándares como preparación profesional, curso de capacitación etc.

Nuevo aprecio social hacia el maestro.

• Un sistema de calidad para consolidar una nueva institucionalidad que enaltezca el ejercicio y vocación magisterial.

• Un cambio de nuestra presencia en la historia.

El contexto: génesis, contenido y políticas del ANMEB

• Federalización de la educación básica.

– Reorganización del sistema educativo.

– Era imposible seguir manejando la enseñanza básica de manera centralista.

• Proyectos.

– 1958 combinar la planeación del sistema educativo con un proceso de descentralización Admon.

• SNTE, no procedió por problemas políticos.

– 1969 El Consejo Nacional Técnico de la educación propone una descentralización progresiva.

• SNTE aceptó pero lo modifico para preservar su poder.

– 1973 Se crearon unidades administrativas, y su subunidades de servicios descentralizados en las capitales de los estados y ciudades más importantes.

– Fernando Solana de la SEP sin consultar al SNTE creó delegaciones en los estados.

• El SNTE se sintió amenazado por la transformación de las escuelas normales y la creación de la UPN.

• En la presidencia de Miguel de la Madrid se anunció la plena descentralización de la enseñanza básica. Se distinguía la transferencia de la educación a los gobiernos estatales y un estilo de ejecución diferente.

• Carlos Salina retomó el proyecto.

• Fue el secretario Ernesto Zedillo (enero de 1992 a enero de 1993) quien logró el asentimiento del SNTE sobre la descentralización y concretar la firma del

ANMEB. Y se firmó el 18 de mayo de 1992.

Renovación curricular

• Desde 1978 Fernando Solana incluyó en sus objetivos, programas y metas para reformar principalmente español e historia de México.

Magisterio

• Carrera magisterial.

• El escalafón como único procedimiento

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