Aprendizaje operatorio: intereses y libertad

Actividad 4.

Tema I: pedagogía Operatoria.

Lectura 1.- Un aprendizaje operatorio: intereses y libertad.

Análisis del texto:

1.- ¿Cómo pueden participar los niños de un grupo clase en su proceso educativo?

2.- ¿Qué propone la pedagogía operatoria como inicio, desarrollo y punto de llegada, para poder discernir entre los intereses de los niños y las influencias externas?

Actividad 5.-

Lectura 2: El aprendizaje de la cooperación

Análisis del texto:

1.- ¿Por qué la pedagogía operatoria plantea la necesidad de educar a los niños en la cooperación?

Porque en ocasiones les impiden cualquier tipo de cooperación y no se puede abstraer conocimientos de las relaciones que se establece en un colectivo de su edad. Cuando el niño interactúa de manera espontánea construye conocimientos significativos.

2.- ¿Qué diferencias se encuentran en las relaciones intergrupales de los distintos grupos de edad?

A los 6 años de edad se manifiesta un sentimiento de desequilibrio, aun no es capaz de analizarlo atreves de argumentos verbales suficientes.

A los 8 años ya aparece la discusión como medio para llegar a acuerdos.

A los 10 años los acuerdos como resultado de las discusiones, por parte del grupo para incorporar acuerdos.

Actividad 7.-

Lectura 4b (escolar primaria)

La significación psicopedagógicas de las actividades espontaneas de exploración.

Análisis del texto:

1.- ¿Qué significado le confiere Coll a la actividad exploratoria en el nivel primaria?

El significado de los procesos psicológicos subyacentes a la investigación de la realidad, permiten que el ser humano obtenga información sobre los objetos y situaciones a las que está inmerso.

2.- ¿Qué utilidad conlleva una tipología de la finalidad de las conductas espontaneas de exploración?

3.- ¿Qué resultados le han parecido interesantes del experimento que se describe en la lectura?

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