BICENTENARIO DEL PASO A LA INMORTALIDAD DE JUAN B. CABRAL

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto:     

REVIVIENDO EL BICENTENARIO DEL PASO A LA INMORTALIDAD DE JUAN B. CABRAL

Existen jóvenes que, desde muy temprana edad, muestran aptitudes, y necesidad de aprender más de lo que la escuela formal les brinda y existen otros adolescentes que necesitan de un apoyo extra escolar. Para todos ellos pensamos el siguiente proyecto.

DESARROLLO DEL PROYECTO

FUNDAMENTO:

El presente proyecto tiene como eje principal presentar explícitamente la necesidad de que la escuela, no sea solo un lugar de transmisión de conocimientos y experimentación de las más diversas teorías del aprender – enseñar. Sino que además cumpla un rol de contención desde el punto de vista personal y social al que los jóvenes se ven expuestos en un acelerado proceso de información, en una sociedad en que día a día los conocimientos y/o saberes se ven cada vez más confrontados, además buscan el respaldo, la orientación y la palabra apropiada que en este caso el docente tiene, dada la experiencia, los paradigmas de criterios a utilizar para enfrentar los múltiples problemas que la sociedad en su conjunto le presenta y que la mayoría de las veces no todo se resuelve con el saber conceptual sino también con un alto grado de imaginación que es producto de un proceso de educación en la vida donde no existen recetas mágicas ni resultados inmediatos. Todo cambio que implique un aprendizaje verdaderamente significativo involucra un proceso  de acomodación y acción donde se puedan evaluar, no solo la comprensión o el entendimiento de los contenidos conceptuales impartidos, como por ejemplo, los que se socializan  en la escuela, sino también las destrezas, habilidades, criterios personales que son consecuencia de dicho aprendizaje significativo donde se visualice además los valores éticos y estéticos sobre  los cuales implementamos el “saber”, “saber hacer” y el “saber ser” de  la vida.

        Sabemos que hay múltiples formas de entender, conceptualizar, describir, explicar y organizar las actividades de contención y/o recreación. Como cualquier otra práctica, no existe una única perspectiva, una forma unívoca e indiscutible para referirnos o pensar la tarea central del Plan de mejoras. Cada perspectiva se asienta en una cierta filosofía de la enseñanza, en una manera global de entender, analizar y explicar los fenómenos que ocurre en la sociedad y en un modo de prescribir u organizar las prácticas de la enseñanza.

                La posibilidad de contribuir a la mejora de la formación personal, en general y en particular de los jóvenes requiere recuperar los andamios para aprender a enseñar, particularmente, en el terreno de las prácticas, quienes aprenden requieren que quien les enseñe les muestre, les transfiera la experiencia, les oriente y guíe en las decisiones durante las distintas acciones.

Objetivos:

• Brindar a los jóvenes una orientación educativa adecuada, académica, personal y profesional, de acuerdo a las aptitudes, y los intereses que manifiesten.
• Revalorizar la historia nacional, provincial y local teniendo como principal referente el Combate de San Lorenzo.

Destinatarios:

• A  los jóvenes de la comunidad educativa interesados en realizar actividades recreativas.

Contenidos:

Orientaciones:

•  Recreación
• Comunicación y nuevas tecnologías
• Desarrollo artístico y creativo

Actividades:

• Elaboración de guion para los principales protagonistas de la representación del combate de San Lorenzo
• Selección de artistas entre los diferentes alumnos de la institución  para la representación.
• Ensayos reiterativos.
• Confección  de uniformes de los granaderos y de los realistas.
• Fabricación de armas.
• Confección de maquetas.
• Difusión y promoción del evento.  

ACTIVIDADES DESTINADAS AL EQUIPO DOCENTE

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