Bases Filosoficas Del Sistema Educativo En Mexico

Iniciar el curso con un intercambio de ideas entre los alumnos sobre los conceptos básicos que

se estudiarán en este bloque; para ello puede ser útil formular preguntas como las siguientes:

• ¿Por qué la educación es, al mismo tiempo, un derecho y una obligación?

• ¿Por qué la educación es un servicio público?

• ¿Qué relación existe entre el laicismo y la tolerancia?

• ¿Qué relación existe entre la gratuidad y el carácter democrático de la educación?

Al realizar esta actividad no se pretende obtener acuerdos en las respuestas, sino identificar las

explicaciones y las principales discrepancias; el registro de las opiniones expresadas permitirá a

los propios alumnos valorar sus avances durante el curso.

2. Leer y comentar los artículos de la Constitución Política, de la Ley General de Educación y de la

Ley Estatal de Educación respectiva, el "Decreto por el que se aprueba el diverso...", así como el

dictamen de la ley en materia indígena (artículo 2°, inciso B, párrafo II), en los cuales se

establecen los principios filosóficos de la educación en México; una acción para organizar los

resultados de esta actividad consiste en la elaboración de un cuadro comparativo de los

documentos sugeridos.

3. Para precisar el concepto de educación y profundizar en la comprensión de las finalidades de la

educación mexicana, realizar de manera individual un resumen del capítulo "El concepto de

educación y sus fines en la Ley General de Educación", de Ernesto Meneses Morales, y en

plenaria comentar la forma en que se expresan en esta normatividad los principios del Artículo

Tercero y los compromisos que como futuros docentes les corresponderá asumir para contribuir

al logro de estos preceptos.

4. Del texto "Comentario al Artículo Tercero de la Constitución", de Emilio O. Rabasa y Gloria

Caballero, elaborar una síntesis del proceso que ha seguido el establecimiento de los principios

que guían la educación pública en México.

5. Con la información obtenida en las actividades anteriores y con apoyo del texto de Olac Fuentes,

"El laicismo: seis tesis contrarias a la educación pública", organizar una discusión en el grupo,

considerando, entre otras, las siguientes afirmaciones:

• "La educación laica es antirreligiosa".

• "La educación pública no inculca valores en los niños".

• "La educación básica atenta contra la libertad individual de creencias".

• "Los contenidos de los libros de texto gratuitos son un instrumento de control del

gobierno".

• "La gratuidad de la educación es ficticia, pues su costo se paga con los impuestos

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