CONTRUCTIVISMO, CONSTRUCCIONISMO, TEORIA DE LOS SISTEMAS

CONTRUCTIVISMO, CONSTRUCCIONISMO, TEORIA DE LOS SISTEMAS

CLAUDIA VANESSA BONILLA DELGADILLO

LAURY JINNETH CAMARGO SALAZAR

JHON HAWER HERHANDEZ LOZANO

LUZ ENITH MAHECHA DUQUE

JILLIAN CAROLINA MURILLO RONDON

Presentado a:

ERICKA THOMAS

[pic 1]

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD  DE CIENCIAS HUMANAS PSICOLOGIA

ELECTIVA CP

IBAGUE, 2017

OBJETIVOS

Objetivos generales

• Reconocer y entender  los conceptos de constructivismo, construccionismo y la teoría de los sistemas.

Objetivos específicos

• Diferenciar Las corrientes teóricas del Construccionismo y Constructivismo.

• Comprender los fundamentos Teóricos de la Psicología Sistémica.

• Aplicar en la carrera de Psicología el concepto, los aportes y las ideas que nos ofrece el curso de electiva II Modelos de Intervención para crear en nosotros como estudiantes unas bases fortalecidas en el conocimiento y la aplicación en los diferentes contextos.

RESUMEN

CONTRUCTIVISMO:

Definición:

Es un corriente de pensamiento que surge a mediados del siglo XX como una alternativa de estudiar al ser humano, la cual está orientada principalmente a la psicología de la personalidad y la educación, como eje central desde su enfoque, la cual esta referenciada por las teorías del desarrollo y el aprendizaje.

• Esta percibe al individuo en los diferentes aspectos cognitivos,  sociales y afectivos de su comportamiento, su objetivo no se centra en el resultado del ambiente ni  de sus disposiciones internas sino en una construcción de la interacción entre factores.  Esta corriente afirma que el conocimiento no es subjetivo a la realidad  si no una construcción del ser humano por medio de sus esquemas mentales,  los cuales han sido adquiridos con las experiencias previas en la interacción del medio, la anterior es una premisa importante dentro de esta teoría la cual indica que  el conocimiento se presenta por medio de la interpretación.

El constructivismo es muy común entre los psicólogos, filósofos y educadores y nos da una idea de que los individuos y los grupos construimos ideas de cómo funciona el mundo.  Se dice que los humanos cambian la idea del significado del mundo y de las ideas individuales y colectivas sobre cómo el mundo cambia con el transcurrir del tiempo.  Cuando los humanos adquirimos conocimientos y construimos nuevas ideas es evidente, lo que no se puede ver es cuales son los procesos que atravesamos para construir estos nuevos conocimientos.

Principales Autores:

Gastón Bacherland: Quien planteo que el espíritu científico no nos permite tener opiniones sobre cuestiones desconocidas. Es decir no puede producir verdad. Para este autor el conocimiento se obtiene a través de respuestas.

Jean Piaget: Este autor indica que tanto la capacidad cognitiva como la inteligencia, están relacionadas al medio social en el que se encuentra el sujeto, permitiendo el desarrollo psíquico del hombre.

Edgar Morin: Para este autor la incertidumbre permite que la complejidad sea analizada desde un enfoque no visible, es decir la unidad global, entendida como un sistema complejo tiene la posibilidad de no ser explicadas a partir de sus componentes.

Lev Semionovich Vygotsky: Este autor da importancia  a la interacción social en el desarrollo humano, para él todas las funciones psicológicas se obtienen como relaciones entre seres humanos. Lo anterior indica que el medio que rodea al sujeto y las herramientas que posee le permiten ampliar sus habilidades mentales: atención, memoria, concentración entre otras. Adicional para Vygotsky el lenguaje es una herramienta fundamental que permite fortalecer la inteligencia del niño.

Ernst Von Glasersfeld: Para este autor el conocimiento es construido  a partir de las experiencias individuales asiendo estas totalmente subjetivas.

Paul Watzlawick: Este autor considera que la realidad es la unión de varias representaciones, la cual es generada por la convención interpersonal y social. Además cree que la comunicación es básica como proceso humano.

En terapia:

El constructivista trabaja con el individuo, para el constructivismo el sí mismo es tomado como un principio organizador del conocimiento, de la experiencia humana (racional, emocional). En el proceso terapéutico la principal función es perturbar al sistema con el objetivo de permitirle construir otra realidad.

CONSTRUCCIONSIMO:

Definición:

Esta ha sido destacada principalmente en la psicología social y la política, para esta corriente el hombre adquiere conocimientos por medio de la interacción social, y esta interacción se da por medio del leguaje. Su principal objetivo es permitir el pensamiento cooperativo de los grupos sociales.

Con esta teoría se trata de explicar que es el conocimiento y como se desarrolla en la mente de las personas.

Principales Autores:

Keneth Gergen: Este autor es considerado el padre del construccionismo social.  Realizo un análisis sobre los efectos de la tecnología en la vida social de las personas, para él, el construccionismo social no le da ningún valor a la mente o el mundo, si no que por el contrario el conocimiento se construye socialmente

W Barnett pearce: Da importancia al enfoque de la comunicación. Se mostró interesado en dar respuesta a la pregunta ¿qué están haciendo las personas cuando se comunican unas con otras?, a su vez se preocupó por enfocar el entrenamiento a profesionales.

John Shotter: Para este autor las realidades se construyen socialmente, adicional considera que una realidad ordenada sistémica, es la causante de las apariencias desordenadas de las manifestaciones psicológicas y sociológicas.

Seymour Papert nos indica un enfoque Diferencial por lo que le damos más importancia a las diferencias que a las semejanzas en el modo en que piensa el individuo. También ha desviado la atención del estudio de las etapas del desarrollo al estudio del individuo o de los estilos de aprendizaje en diferentes culturas. Papert nos trata de explicar  que es el conocimiento y como se desarrolla en la mente del individuo.

...