Clasificación de diferentes conceptos y significados en el tiempo histórico

El tiempo histórico.

• El tiempo histórico no se agota se compone no sólo de fechas y de cronología, sino también de las cosas que suceden en ese tiempo, es decir, de relaciones causa-efecto, tanto inmediatas como remotas.

• En el tiempo histórico se ocultan diversos conceptos y significados, cada uno de estos posee su propio ritmo en el desarrollo del pensamiento del niño.

• Estos conceptos se dividen en tres grupos: cronológicos, sucesión causal y continuidad temporal.

Cronología.

• Es la métrica de la historia, ya que permite establecer la duración y el orden de los hechos históricos, así como dividirlos en grandes periodos.

• La duración de un hecho o de un periodo histórico es el tiempo transcurrido entre su comienzo y su final.

• Un problema más generalizado entre los jóvenes es la dificultad para coordinar una unidad temporal histórica.

• Las nociones de orden temporal histórico se desarrollan antes de la duración.

La sucesión causal.

• El tiempo y la causalidad tienen una relación muy estrecha en todos los conocimientos del ser humano.

• El niño de 3-4 años realiza sus actos en busca de consecuencias inmediatas, nunca remotas y ni siquiera demoradas.

• Otra limitación es la dificultad para anticipar las consecuencias incluso inmediatas de hechos y sucesos no completamente conocidos.

• En definitiva, su capacidad para establecer relaciones causales anticipando las consecuencias de los hechos presentes depende en gran parte de sus ideas sobre las relaciones implicadas en cada fenómeno.

Estas ideas progresan evolutivamente.

El pensamiento conceptual progresa durante la adolescencia en dos direcciones fundamentalmente.

a) En primer lugar hay una transición de entender los conceptos según sus rasgos o atributos más concretos a entenderlos en términos abstractos.

b) Hay también una transición de concebir los conceptos de un modo estático y aislado a entenderlos de forma dinámica e integrada.

La continuidad temporal.

• La historia es la memoria del pasado colectivo de un pueblo.

• Uno de los objetivos de la historia es la de transmitir a los alumnos la idea de que la historia es una de las claves fundamentales para entender la sociedad que les rodea y por tanto para entenderse así mismo.

• El pasado colectivo, es un pasado continuo que se ha ido fraguando pausadamente, los cambios que han hecho posible nuestro modo de vida actual.

• Uno de los requisitos más importantes para el establecimiento de una continuidad temporal en la historia sea precisamente la posesión de una concepción del funcionamiento social integradora

• Esta integración puede ser favorecida mediante el uso didáctico de “las líneas del desarrollo”, es decir el estudio

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