Convivencia democrática Inclusión y cultura de paz
Enviado por Rocio Caicedo • 26 de Agosto de 2016 • Resumen • 1.282 Palabras (6 Páginas) • 298 Visitas
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
WILLIAM ALEXANDER ANACONA CHITO
ID: 500770
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SEMINARIO DE INFANCIA
PITALITO-HUILA
2016
PROPUESTAS METODOLÓGICAS
PRESENTADO POR:
WILLIAM ALEXANDER ANACONA CHITO
ID:509059
PRESENTADO A:
PROPUESTAS METODOLÓGICAS: LOS PROYECTOS DE AULA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SEMINARIO DE INFANCIA
PITALITO-HUILA
2016
Convivencia democrática
Inclusión y cultura de paz
De esta manera donde una educación se de igualdad para todo mundo donde todos aporten de una manera u otra para poder tratar de cambiar el pensamiento de la sociedad y de las nuevas generaciones que están por venir donde, una educación inclusiva, que promueva la equidad entre sus alumnos, construye
Una base sólida para una convivencia social positiva, en la que todos puedan
sentirse parte de ella y estén dispuestos a ofrecer su colaboración a otros, Dewey plantea que capacitar y orientar halos jóvenes de una manera muy adecuada para que ellos también puedan tener un liderazgo y que sean capases de poder orientar a los ciudadanos y donde podamos dar a conocer la importancia de los diferentes valores y donde al igual podamos compartir experiencias donde el joven para que en lugar de reproducir los hábitos corrientes se formen otros hábitos mejores y, de ese modo, la futura sociedad de los adultos sea una mejora de la suya, Dewey dice que los valores deben ser ejercidos por medio de habilidades y competencias a aprender y desarrollar. De esta manera podemos tratar de cambiar el pensamiento de la juventud y poder orientarlos para poder participar tanto en nuestra comunidad como en la vida social llenándolos de buenos valores como éticos y morales creando nuevos pensamientos por la cual este país le hace demasiada falta mostrando la realidad de lo que pasa en nuestro país y no escondiendo lo que algunas personas lo hacen para evitar la realidad en la que vivimos
Que frente a la necesidad de intencional la construcción de un ambiente educativo pertinente y relevante que eduque para la democracia y para contar con personas que en contextos futuros sean constructores de una cultura de paz la convivencia escolar aparece como el ámbito privilegiado también se dice que no es posible construir una cultura de paz si en nuestro país se produce fracaso y exclusión de algunos estudiantes que no se pueden ajustar a los marcos académicos que establece ciertas instituciones
Por eso se debe dar a conocer desde un punto de vista en que el estudiante se base en las normas de convivencia es decir el se debe abarcar el plano programático sus estructuras y formas de funcionamiento
Se dice que la manera de convivir es cultural y es construida, sin embargos es vivida por participantes desde la naturalidad y la familiaridad, de modo que contribuye a generar en ellos una vivencia de predictibilidad y seguridad sin embargo En todas estas experiencias, los protagonistas reportan un proceso de cambio de miradas y prácticas, un punto de inflexión, y también la vivencia del cambio y cómo lo han vivido con relación a sus experiencias anteriores en otros centros educativos
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