De acuerdo a su situación particular en la escuela y su práctica educativa, considere el tipo de didáctica que implementa en el proceso de enseñanza - aprendizaje y por qué.

Actividad Final

Análisis Curricular.

De acuerdo  a su situación particular en la escuela y su práctica educativa, considere el tipo de didáctica que implementa en el proceso de enseñanza - aprendizaje y por qué.

1. ¿La relación que usted establece con el alumno  en el proceso de enseñanza- aprendizaje  es ideológicamente neutral?

En nuestra aula educativa tenemos alumnos de diferentes características, al ir observando su forma de trabajar y la interacción que existe entre el alumno- docente, para poderlo aplicar en su enseñanza-aprendizajes. En donde se implica las acciones a desarrollar en el mismo trabajo, se considera la motivación, emociones, los sentimientos y la autoestima que esto forma parte de dichos procesos que tenemos que llevar

Analizando y reflexionando mi práctica educativa soy neutral, porque la percepción de cada uno de mis alumnos la respeto para poder llegar a su propio aprendizaje ya que son factores que determinan la interacción que existe  entre alumnos – docentes, ponemos de manifiesto el contexto escolar como un grupo social y la comunicación que siempre debe existir entre cada uno de los alumnos, para poder un buen espacio de convivencia sana  y cabe señalar que tanto la interactividad como interacción  dentro del aula de clases condiciona el tipo de acciones y relaciones que los actores educativos generan. Lo considero neutral no hay presencias o el docente no establece las técnicas de aprendizaje para un solo alumno, por ello se dice que es neutral ya que se trabaja en las necesidades de la mayoría del grupo, por motivo al número de alumnos en algunas ocasiones es difícil por el número de alumnos.

1. ¿El contenido educativo presente en el proceso de enseñanza- aprendizaje es ideológicamente neutral?

Los contenidos los trabajamos por secuencias didácticas en cada clase, por sesiones en las cuales vamos desarrollando los contenidos didácticos, con las actividades que se realizan diariamente los niños, cada día se retoma como antecedentes día anterior para poder resaltar en los que ellos puedan poder tener su propia enseñanza- aprendizaje.

Esto se significa y comparte sus experiencias que tienen ellos con el tema. Cada segmento hace que hagamos actividades en conjunto, para poder definir como organizamos cada conocimiento y los tipos de material que usamos por deben ser atractivos, para que muestren su interés en cada tiempo.

Estos nos dan que tenemos que realizar metódicamente ser neutros en la toma de la planificación porque no podemos cambiar ningún contenido hablando de los criterios que nos permitan identificar, cada aprendizaje esperamos y debemos hacer adecuaciones a nuestra práctica educativa. Los patrones de comportamiento dominantes, esto es como realizar o empezar el tema del contenido. Para poder dar la información favorable y verificar en los planes y programas.

Somos neutrales cuando revisamos tareas, y damos información cuando les explicamos individualmente al alumno que no comprendió el tema y no supo realizar la tarea, atraves del dialogo que debemos utilizar diariamente. Con el análisis de los segmentos permiten identificar las estructuras de las actividades que se requieren para lograr los propósitos

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