EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO

UNIBERCIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO: POLÍTICA EDUCATIVA Y EDUCACIÓN PREESCOLAR

ASESOR: ROBERTO SUÁREZ GÓMEZ

ALUMNA: BRENDA LIZETH ORTEGA ROSAS

TRABAJO: CONTINUACIÓN DE APRENDE MÁS Y MEJOR.

RESUMEN.

MATRICULA: 11312381

EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO:

Como ya vimos en el principio el Programa de Educación Preescolar de la sep, tiene tres principios orientadores:

1.- La importancia de la primera infancia en moldear el desarrollo de manera más específica, la reforma comienza con descripción de las conclusiones generalmente aceptadas en cuanto al desarrollo infantil incluyendo el hecho de que el desarrollo es resultado de una combinación de factores biológicos, genéticos y ambientales.

2.- Reconocer la importancia de los cambios sociales en la vida mexicana, incluyendo la forma en que la migración ha resultado en un incremento de la densidad en las zonas urbanas cambiando la estructura familiar, la mayor exposición del niño a la violencia y a la pobreza y desigualdad crecientes.

3.- La educación es un derecho de todo niño y que se necesita una base legal para salvaguardad ese derecho.

Como vemos el plan de estudios de ve de reflejar que esta centrado en el niño. En este sentido el maestro cumple una función crucial en la determinación sobre cómo satisfacer mejor las necesidades individuales de los estudiantes; es abierto, lo que significa que el maestro tiene la capacidad de adaptar el contenido y las metodologías que utilizan para responder a las necesidades de las poblaciones específicas a las que atienden.

LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

En primer lugar están los principios pedagógicos se relaciona con el desarrollo de los niños y los procesos de aprendizaje. E n este sentido, se plantean cuatro supuestos:

1.- Los niños llegarán a la educación primaria con una base de conocimientos y la capacidad de desarrollarlos más;

2.- El principal papel del maestro reside en fomentar y mantener la motivación del niño para el aprendizaje.

3.- Los niños aprenden por medio de la interacción con sus iguales: el juego fomenta el desarrollo y el aprendizaje.

El segundo grupo de principios se relaciona con la diversidad y la equidad La escuela debe ofrecer oportunidades sin importar el entorno cultural;

Todos los maestros, las escuelas y los padres deben trabajar para fomentar la incluso de los niños con discapacidades:

Las escuelas deben ser consideradas un lugar de socialización y aprendizaje, por lo que deben fomentar la equidad entre géneros y razas.

El tercer grupo de principios se relaciona con la escuela como intervención:

El ambiente en la

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