ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGÒGICO NOMINATE

LECTURA: ELEMENTOS DEL PARADIGMA PEDAGÓGICO DOMINANTE*

En esta lectura, se nos transmite como los padres de la pedagogía mexicana estaban completamente conscientes de cuál era la función que esta debería de cumplir, que era la búsqueda de la integración nacional, basada en la pedagogía como una ciencia para buscar el desarrollo integral de los individuos que conformaban la sociedad mexicana de ese tiempo.

El Dr. Luis E. Ruiz define el campo de la pedagogía como el arte científico de enseñar, ya que está constituido por una serie de reglas que se deben seguir para alcanzar su cometido. Ruiz habla de una complementación entre las reglas para enseñar, que están dentro de la práctica, y de los principios científicos que sirven de base a dichas reglas. Para Ruiz el arte científico de enseñar está basado en la filosofía y la psicología.

Carlos Carrillo afirma que la pedagogía es una verdadera ciencia que se apoya en la moral y la psicología. Da el nombre de pedagogía científica y pedagogía vulgar a las doctrinas que no coinciden con la suya.

Rébsamen nos dice que la pedagógica científica es imprescindible si realmente se quiere educar, que no se necesitan de reglas, de imitaciones de ejemplos ajenos, ni reglas aisladas basadas en la experiencia de otros. El nos dice que se necesita un conjunto sistemático de conceptos seguros, obtenidos por el estudio de la naturaleza humana y de las causas exteriores que influyen en el desarrollo de la misma. Rébsamen hablaba de educación integral y del desarrollo integro de las personas lo cual es retomado en la pedagogía hoy en día.

La pedagogía no se reduce al conocimiento práctico de un conjunto de modos de proceder ligados a situaciones de terminadas, sino que incluye, además, conocimientos de leyes o principios generales que solo la ciencia puede proporcionar.

La pedagogía no es definida como una ciencia, es decir, no es práctica teórica orientada a producir el saber. El saber pedagógico no se constituye en un campo científico autónomo, se trata de un comienzo de una rama del saber y por eso afecta la definición dominante del educador. Este, ya no es solo percibido como un práctico de la enseñanza, un artesano de la pedagogía.

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