ENSAYO CÁTEDRA UNIVERSIDAD Y ENTORNO GRUPO 31

La educación ha sido un factor en la historia en constante cambio desde sus primeros sistemas los cuales tenían características comunes en donde solo se enseñaba la religión, las diferentes tradiciones y valores propios de las culturas de una manera que orientaba a los alumnos a que aprendieran de memoria sus contenidos ya que su único medio de tomar apuntes era en una pizarra la cual se tenían que borrar cada vez que se comprendía un tema. El cambio acelerado en la sociedad ha influido en el papel que desempeña el profesor en la enseñanza para algunos ha sido un cambio positivo ya que han podido adaptase no simplemente al uso de conocimientos académicos sino también científicos que consolidan su razón de enseñanza y donde el profesor debe facilitar el trabajo y orientar al alumno según las capacidades que este tenga a adquirir conocimientos y reflexionar creando un sentido crítico en donde estos tengan una visión más amplia de los temas.

Es por esto que el saber se convierte en una base fundamental para las personas y se hace necesario crear un lugar donde se impartieran estos conocimientos; de ahí nacen principalmente las escuelas catedralicias las cuales pasaron a llamarse studium generales donde los primeros en lograr un ordenamiento educativo fueron los monasterios benedictinos en donde estudiaban hijos varones de la nobleza, hijos de los aldeanos y artesanos que aspiraban a la vida en los monasterios. Dado que la universidad es una de las instituciones con más antigüedad y que ha perdurado a través de la historia su origen se inicia a finales del siglo XII dado que existe un conflicto entre la iglesia y el estado hasta el año 1400 se habían creado un total de 44 universidades, los estudios tenían 4 o 5 facultades de acuerdo al permiso recibido por el papa o el rey; en la facultad menor o de artes se estudiaba lógica, matemática, gramática y música y en las facultades mayores se enseñaba medicina, teología derecho canónico y civil buscando métodos de enseñanza basados en lecturas de textos, interrogantes del profesor, cuestionar las posiciones en torno a la lectura y resolución de los textos leídos.

El comienzo de las universidades en América Latina  comprende seis ciclos históricos el primero es la dominación hispano-colonial dado a finales del siglo XVIII basada en el pensamiento y el lenguaje, el siguiente es el ciclo posterior a las guerras de independencia en el cual se tiende hacia un modelo europeo de educación en consecuencia a las políticas a la primera república liberal, el ciclo de la contra-reforma en la cual se hace una restauración de patrones culturales y de la iglesia a través de la abolición de las estatutos de la republica liberal, el ciclo de la moderna apertura capitalista después de la post-guerra se crea un vínculo donde se integra el desarrollo de infraestructura y economía con un modelo de universidad democrática y profesionalista, en el ciclo de la contra revolución oligárquica se define como el desarme de las reformas liberales basadas en el estado de derecho y el ciclo final de la modernización capitalista en donde pensar de una manera global nos permite elevar los beneficios y reducir a la vez el atraso de las sociedades en un  modelo pedagógico cuyo eje fundamental es aprender haciendo  a través de la experiencia para acceder a conocimientos cada vez mas elaborados.

Por otro lado en América las primeras universidades fueron creadas  por  el imperio español en la etapa colonial donde se fundaron más de 30 universidades desde 1538 hasta 1812 y con el inicio de la globalización sus complicaciones sociales, económicas y políticas la educación superior se ve enfrentada a una nueva realidad basados en modelos europeos principalmente de Francia y  Alemania el primero genera un clima de tipo cerrado, caracterizado por el autoritarismo y un método docente inadecuado, todo lo contrario ocurre con el modelo alemán el cual crea un enfoque de dominio en la investigación científica la cual tiene como característica la libertad de aprender y de enseñar de un manera abierta a las ideas y a los métodos de enseñanza posicionando al docente como un líder en el saber.

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