ESCUELAS RUDIMENTARIAS

Para empezar mi ensayo quiero mencionar un punto que creo que es que nos llevara a entender mas afondo este trabajo, lo que quiero mencionar es que como vimos en el tema anterior, la discriminación al indio continuo por varios años, inclusive creo que aun sucede, ya que de ahí parte el texto de Ramírez que nos dice que había una gran demanda social para implementar escuelas en zonas rurales, las cuales en estos tiempos eran olvidadas a pesar de que ahí se encontraba la mayor parte de las personas del país, estas personas que se sentían ajenas a su nación por la enorme discriminación que recibían, personas marginadas por “sus mismos compatriotas”.

Este olvido se debía a que se decía que no era necesario brindar educación a los indios que de nada les serviría, que en nada les ayudaría a salir de la miseria en la que se encontraban, esta claro que de este modo nadie jamás sale de la miseria, fue hasta entonces que la misma gente tuvo que hacer su revolución, el texto menciona dos, una agraria y la otra educativa que es a la que nosotros nos interesa.

A partir de esta revolución se busco implementar escuelas en las comunidades rurales, pero lo que sucedió en un principio fue que solo se implementaron escuelas que realmente no valían la pena, o como eran llamadas por algunos en aquellos tiempos, “ su peor es nada” se les catalogaba de este modo ya que era obvio que con las cosas que se les enseñaban a los indios en esas escuelas jamás los sacaría de la miseria ya que eran escuelas en las que solo se les enseñaba a leer y escribir, y algunas operaciones matemáticas.

Lo que estas personas realmente necesitaban eran escuelas de calidad en las que se enseñaran ciencias, geografía, y algunas otras maneras que cambiaran el modo de pensar de los indios, para así socializarlos y encaminarlos a la sociedad, para que se hicieran de ellos personas que pudieran reclamar sus derechos, fue así que se trato de alcanzar este objetivo con las encuestas que hizo el ing. Alberto J, Pani para tratar de mejorar estas escuelas, en las que gobernadores, maestros, filósofos, políticos, periodistas, expertos en educación, dieron sus puntos de vista y externaron opiniones para que se mejoraran las escuelas rurales y dieran un servicio de mejor calidad que ayudaran en verdad a mejorar la calidad de vida de los pobladores del país.

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