Educacion 1894-1902
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Educación (1894-1902)
No se había podido combatir con el analfabetismo existente en la república. El censo oficial de 1895, a este aspecto, arrojó datos desoladores: de los 12.631,558 habitantes, 10.445,620 no sabían leer ni escribir, y 328,007solo sabían mal leer.
El decreto de 19 de mayo de 1896 y una concienzuda reorganización integral de la enseñanza. A lo largo de los teres primeros lustros de la fecunda gestión administrativa de Baranda, se había ido integrando el sistema el sistema de la República.
El 3 de junio de 1896 fue promulgado un decreto en el que se reglamentó (en apoyo del decreto del 19 de mayo de 1896) que es oficial la instrucción primaria elemental en el distrito y territorios federales dependería exclusivamente del ejecutivo de la unión; que la instrucción primaria superior se enseñaría como enseñanza media, entre primaria elemental y la preparatoria, y de instrucción primaria, a fin de que ésta se difundiese y pudiera ser atendida con uniformidad, bajo un mismo plan científico y administrativo.
La ley de 15 de septiembre de 1897 se reforma el plan de enseñanza de la escuela nacional de ingenieros. Dicha ley redactada con las sensatas recomendaciones de don Leonardo Fernández, se crea la carrera de ingeniero electricista; se modifica los procedimientos del aprendizaje intensificado las prácticas de laboratorio, y se incorporan, bien que de manera insipiente, los trabajos de investigación.
La ley del 30 de septiembre de 1897se ocupa de la escuela nacional de jurisprudencia. La comisión designada para elaborar el plan de estudios, estuvo integrada por don Jacinto Pallares, don Tomás Reyes Rentera y don Miguel Macedo, por desgracia, las ideas renovadoras de este último, como la de introducir el estudio de la sociología y la de dar otro ordenamiento a las asignaturas no fueron aceptadas.
En 1899 existían en la república 20 escuelas de jurisprudencia; algunas de ellas contaban con la carrera de notario. En 1899, la sola escuela de Bellas Artes era de la capital.
La dirección general de instrucción primaria y el estado que guardaba la educación elemental en la república en 1900. Gracias a la propaganda pedagógica de los congresos nacionales de instrucción y a las leyes de 1888,1891 y 1892, se había ido definiendo y vigorizando la idea de la uniformidad de la enseñanza primaria en la República.
Las bibliotecas y los museos fueron objeto de grande y reiterada ocasión. Hacia 1900, daban servicio en la república alrededor de 90 bibliotecas y 26 museos. Fue también importante la ley del 11 de mayo de 1897, “que ordenó la protección y el patronato nacional de monumentos arqueológicos”. “los monumentos arqueológicos, decía el artículo primero de esta ley, existentes en territorios mexicanos son propiedad de la nación y nadie podrá explorarlos, removerlos ni restaurarlos, sin autorización expresa del
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