El diseño de contenidos el estudio de la civilización maya y azteca

Propósito

• Localizan en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se desarrolló la civilización maya y azteca.

Ambiente de aprendizaje

Para crear un ambiente propicio comente a los estudiantes que compartan sus respuestas con su compañero de banco, así

tendrán la oportunidad de revisar en conjunto sus aciertos o errores. Explíqueles que podrán intercambiar descubrimientos

y plantear sus inquietudes con otra persona.

Ampliación de contenidos

América estaba poblada desde hace más de dos mil años cuando llegaron los europeos, había prósperas civilizaciones.

Todas ellas utilizaban la piedra como material básico. Algunos vivían de la agricultura y la ganadería, otros de la caza y

recolección de frutos, no conocían la rueda ni tenían animales de tiro. Cuando los españoles llegaron a América creían

haber alcanzado la India. Por eso llamaron a esos territorios Indias y a sus habitantes indios. Comúnmente a estas culturas

se les conoce como precolombinas.

Solucionario

1. a) Aymara, mapuche y rapanui. b) Se espera que los estudiantes recuerden características como la forma de vida,

alimentación, vestimenta, roles de hombres y mujeres, entre otras. c) Los estudiantes deben recordar una similitud,

como la práctica de la agricultura y una diferencia, como los ritos que realizaban o las vestimentas que utilizaban.

2. a) Deben indicar que son quienes usan la medicina ancestral y mantienen la cultura mapuche. b) El estudiante

debe indicar que las rucas son viviendas mapuche. c) Deben señalar que esta es la medicina heredada por culturas

como los mapuche. d) El estudiante debe hacer referencia a la importancia de la cultura mapuche en ámbitos

como la medicina y la sabiduría ancestral que deben ser preservados.

3. Origen indígena: papa, choclo, zapallo, ají, pimentón, poroto verde. Origen español: carne de vacuno.

4. a) Los estudiantes deben identificar y pintar los países que componen América Latina y Anglosajona. b) Se espera

que los estudiantes nombren a Canadá, México, Brasil y Perú. c) Deben nombrar el océano Pacífico y el Atlántico,

ubicándolos respectivamente.

2. Invite a sus estudiantes a crear un cuento en el que relaten cómo se imaginan la vida de estos pueblos en un día

común; reflexionando sobre cosas como: ¿qué ropa habrán ocupado?, ¿cómo la lavaban?, ¿qué alimento habrán

consumido?, ¿cómo eran sus casas? entre otros. Al final de la Unidad podrán ver si acertaron a algo.

...