El rol del Estado nacional en la conformación de una economía agroexportadora.

Ciencias Sociales.

Tema: El rol del Estado nacional en la conformación de una economía agroexportadora.

Fundamentación:

El diseño curricular nos muestra todo el tiempo, entre sus páginas, la importancia de la escuela en la preparación de los niños como ciudadanos, siendo esta la institución en la que pasan gran parte de su tiempo, interactuando con otras personas que no pertenecen a su núcleo familiar. Es por esto que la escuela tiene una gran responsabilidad, colaborar en la construcción de un pensamiento crítico, reflexivo y analítico, de los niños como ciudadanos. A esto apunta el diseño curricular cuando plantea que “En el área de las Ciencias Sociales, desde el campo científico, las diferentes disciplinas sociales que la integran (la Historia, la Geografía, la Sociología, la Antropología, la Economía o las Ciencias Políticas) aportan sus saberes (ideas, conceptos y herramientas de análisis) para contribuir a la reflexión sobre las múltiples perspectivas y complejidades que caracterizan a las sociedades, es decir, habilitan el camino de nuevas prácticas docentes que incorporen las distintas dimensiones de las realidades estudiadas (política, económica, social y cultural), en su reconocimiento de lo provisorio y dinámico que distingue al conocimiento social.” (DGCyE, 2018)

En la siguiente propuesta se busca que los alumnos de 6to año puedan comprender cuales fueron las acciones impulsadas por el Estado para la conformación de una economía agroexportadora, a través del relato de la docente, gráficos de información, mapas y actividades reflexivas.

Propósitos del docente:

• Propiciar espacios para el conocimiento de las acciones impulsadas por el Estado en la conformación de una economía agroexportadora.
• Generar espacios para el reconocimiento de los cambios ocurridos en la Argentina a partir de las acciones impulsadas por el Estado y el nuevo modelo económico.

Indicadores de avances:

• Señala las variadas razones que motivaron la conformación del modelo agroexportador.
• Reconoce aspectos salientes de la reorganización territorial, desarrollos regionales e impactos ambientales resultantes de la aplicación del modelo agroexportador.
• Localiza en diferentes materiales cartográficos las problemáticas analizadas

Situaciones de Enseñanza

Primera semana

Martes 19/06- 2 módulos

Estos módulos serán destinados a la organización y acto del Día de la bandera.

Martes 26/06- 2 módulos

La DA les comentará a los alumnos que en las próximas clases trabajarán sobre el rol que ocupó el Estado en la conformación de una economía agroexportadora.

Para comenzar, la DA, le explicará a los alumnos las ventajas y obstáculos que tenía la Argentina para incorporarse al mercado internacional como productora de bienes agrarios para la explotación. La Argentina debía contar con tres elementos fundamentales: tierras, para la cría de ganado o la agricultura; capital, es decir, inversiones de dinero para realizar obras que aceleraran los tiempos de transporte (puertos y líneas férreas), y los trabajadores necesarios para ocuparse de las tareas agrícolas, la construcción de ferrocarriles y las obras publicas.

Para esto retomará cuestiones trabajadas anteriormente como las campañas militares para la obtención de tierra.

También les explicará cuales fueron los capitales extranjeros que invirtieron en nuestro país y cuáles fueron sus inversiones.

Los estudiantes deberán tomar notas de la explicación de la docente, para luego con estas y un texto otorgado por la DA, realizarán una red conceptual en sus carpetas, de manera individual.

Más tarde, la DA les proporcionará un mapa (Ver anexo I) del desarrollo de la red de ferrocarriles hasta inicio del siglo xx. Y les pedirá que los observen y que contesten:

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