Estrategia de cálculo

Por primera parte los alumnos y docentes no debemos caer en el error de que para aprender a resolver problemas debemos tener una estrategia de cálculo, comúnmente nos olvidamos de que debemos establecer una relación semántica entre los datos que se presentan el problema; esto se refiere a razonar de forma matemática, tomando en cuenta nuestras experiencias y conocimientos previos. Así al poder realizar esta relación y comprenderla nos generaremos nuevos conocimientos.

En los alumnos de nivel preescolar es muy importante que sepan actuar frente a las diversas maneras en que se presentan los números, una más de las razones de saber hacer relaciones semánticas.

En muchas ocasiones un problema puede tener distintas formas de resolución, ya que cada individuo cuenta con conocimientos matemáticos distintos, esto es una herramienta positiva porque así se tiene un panorama más extenso para poder llegar a la solución.

Algunos docentes pensamos que si el alumno ya sabe la serie numérica hasta valores altos es porque ya domina todos esos números, pero la realidad sale a relucir dándonos información de que esta creencia es incorrecta, ya que la serie solo tiene una regularidad, además si se les presenta un problema con números pequeños (1 – 10) se les puede presentar muy difíciles.

Tenemos que favorecer habilidades a través de competencias no de memorización, Para lograr la resolución de problemas matemáticos, se debe entender el problema, tomar decisiones, pensar en la lógica, deben de cumplirse condiciones (comprobación de respuestas), y al saberlo hacer nosotros estamos haciendo matemáticas.

Al estar en un proceso de resolución de problema los niños pueden desconocer un número, por eso la importancia de conocer serie y conteo que son HERRAMIENTAS.

Hasta en estos ejercicios debemos contextualizar, para conocer sus conocimientos previos, y trabajar con materiales variados y adaptarlos a la complejidad del problema. Así construimos un nuevo conocimiento.

Para hacer matemáticas lo fundamental es la resolución de problemas que a su vez van generando nuevos conocimientos <azssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss

...