Fundamentacion 1 año De Historia

Planteo de la Materia

Las ciencias sociales representan el espectro de disciplinas que intentan entender la realidad a partir del análisis del Hombre desde la perspectiva de su relación consigo mismo y con los otros

.El Hombre y sus relaciones sociales, económicas, políticas y culturales se producen en un marco espacial y temporal determinado, y esa es la perspectiva que aborda la Historia. La Historia humana está conformada de sucesos, acontecimientos, hechos; pero estos no constituyen material suficiente para dar sentido al discurrir temporal del Hombre si luego de recolectar tales informaciones no se las relaciona y se las atraviesa con la reflexión acerca de las estructuras económicas, ideológicas, políticas, sociales y culturales dentro de las cuales esos acontecimientos se producen, en el marco de ineludibles relaciones de poder. Ese es el sentido del abordaje histórico que se les propone a los alumnos del Polimodal en el presente curso. Una Historia que avance más allá de lo fáctico, de la mera descripción de sucesos, terreno en el que usualmente se desarrolla el estudio de la Historia en los ciclos precedentes. No solo los hechos. Una Historia que se adentre en la comprensión de los procesos sociales y económicos, que descubra el sentido del cambio político y que avance en la identificación del plano de las ideas. Una Historia en la que los hechos sean entendidos como factores de un proceso mayor que debe ser el centro de la reflexión. El abordaje de la enseñanza de la Historia debe surgir necesariamente en este nivel de un recorte y selección de hechos significativos de la realidad del período a estudiar, pero como la realidad no es simple y plana, sino que es múltiple y compleja, la selección deseos hechos a enseñar debe evitar el riesgo de devaluar los contenidos y distorsionar los hechos por exceso de simplificación. Una simplificación típica que suele formar parte del conocimiento histórico de los estudiantes que ingresan al Polimodal es relacionar la Historia con actos individuales y con momentos estáticos; y la Historia no solo es un fenómeno social sino también dinámico, incluye el cambio. Darle suma importancia al papel de la acción de grandes hombres es negar la complejidad de la Historia que es un conjunto de vínculos causales de múltiples estructuras (social, política, económica, cultural, etc.).Considerar la Historia como una sucesión de hechos estáticos sin relación causal impide entender la riqueza de este estudio, debemos entender que hay un elemento ineludible para comprender el proceso histórico: el concepto de CAMBIO. Ambos supuestos erróneos, la importancia de los grandes hombres y tiempo estático, son un camino directo a la simplificación primero y a la falsificación después. Ese es el desafío: que el alumno en el ciclo superior de la escuela secundaria transite nuevos niveles en el estudio de la Historia, no más de lo mismo. En tiempos tan particulares como el presente, bien vale entonces desandar el camino recorrido para observar desde una adecuada perspectiva temporal los ¿por qué? y los ¿para qué? dejando en un segundo plano los recurrentes ¿cómo?, ¿dónde?

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