Historia y Concepción de la Infancia. Introducción e información general

Historia y Concepción de la Infancia

        Ana Milena Delgado Torres. I.D. 327254

        Febrero 2016.

Uniminuto Sede Valle.

Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Desarrollo Corporal.

Capítulo 1

Introducción e información general

El concepto de Infancia tiene un carácter histórico y cultural que ha ido modificándose a lo largo del tiempo, la historia nos permite evidenciar la Invisibilidad del Infante, ya que al observar los libros y la línea del tiempo se muestra cómo los niños y niñas no fueron parte representativa de nuestra sociedad; lo que nos lleva a hacernos varios interrogantes: si todos los adultos en determinado momento fuimos niños, ¿entonces por qué no se preocupaban por darles la verdadera importancia que cada uno se merecía ayer, hoy y siempre?, ¿cuál es nuestra posición frente a la construcción histórica de la niñez y la visión actual que se tiene frente al concepto del niño y la niña?, ¿por qué es importante conocer los errores que se cometieron en el pasado en la crianza, educación y formación de los niños y niñas desde nuestro rol como docentes?, ¿Cómo ha variado y ha sido abordado el concepto de infancia a través de los cambios sociales, culturales, educativos y pedagógicos en el mundo y particularmente en Colombia? Toda esta historia nos ha de servir para saber que el niño ha pasado de ser visto como un ser indefenso y como un adulto en miniatura para convertirse en un Sujeto Social de Derechos el cual es entregado en nuestras manos desde muy pequeño y nosotras como docentes tenemos la misión  de trabajar en conjunto con las familias y la sociedad para ofrecerles herramientas que les permitan ser seres humanos útiles a la sociedad desde su más corta edad, potenciando sus capacidades y ayudándolos a desarrollarse adecuadamente para que esto se vea reflejado en su futuro, teniendo en cuenta lo planteado por John Law “el niño no es más que un futuro adulto” y que su 90% de su edad adulta es el resultado de la educación que reciben desde muy temprana edad.

Capítulo 2

La palabra Infancia proviene del latín In-Fantia que significa In= negación y Fantia (for)= hablar o expresarse pública o jurídicamente, lo que le dio el significado inicial de “etapa de la vida en la cual no se puede expresar ni pensar por sí mismo sino a través de sus padres o tutores.

En la actualidad, la Infancia comprende la primera etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 10 años de edad, esta palabra viajó desde Grecia a Francia y así alrededor del mundo con conceptos que han cambiado a través del tiempo y a medida que han existido personas interesadas por estudiar y descubrir cómo se comportan, piensan y sienten los niños y niñas en esta etapa.

La percepción de Infancia varía notoriamente a través de la historia, en distintas culturas y sociedades, se podría decir que la mayor parte de estos cambios han supuesto un mejoramiento en sus condiciones de vida, aunque todavía queda mucho por hacer para lograr su pleno desarrollo en óptimas condiciones.

Nos encontramos con la historia de lugares como Egipto donde se creía que había que dar cariño, cuidados y formación a los niños y niñas hasta la de Grecia que pensaba todo lo contrario pues las niñas no recibían educación basados en el concepto de Aristóteles quien pensaba que un niño humano era un espécimen inmaduro por ende sus juegos deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la edad futura, lo que propició que los niños fueran familiarizados con muchas profesiones u oficios lo que persiste en la actualidad: encontramos hogares donde a los niños y niñas se les dan regalos como vajillas, carros, escobas, kit de médicos u enfermeras entre otros:

Este concepto de Infancia que hoy conocemos comienza a manejarse aproximadamente desde hace 200 años y se aplica dependiendo del contexto cultural de la época:

 Entre los siglos XIV al XVIII prevalecen el abandono y el infanticio. En el periodo de los siglos XIV al XVIII es rotulado como “un rebelde al que hay que enderezar”.

En los años 354-430 en el siglo XIV en China, Egipto y Roma se concibe al niño como “un ser dependiente e indefenso” (los niños son un estorbo, los niños son un yugo”).

En el siglo XV (1350) se considera al niño como “Adultos Pequeños: niños mezclados en un mundo de adultos, se dice que los niños son malos de nacimiento y se conciben como algo malo e indefenso que debe estar al cuidado de un adulto y se le termina por denominar como Propiedad.

Durante el siglo XVI en la Edad Media; la iglesia controlaba la educación, no hay educación liberal, los niños son preparados para servir a Dios, la iglesia y a sus representantes, no hay  preparación física, los contenidos temáticos eran netamente religiosos y escritos en latín; los niños son considerados como: “seres humanos inacabados”, como un “adulto pequeño” además se empieza el reconocimiento de una condición innata de bondad e inocencia y se reconoce al infante como un “ ángel” y el niño como: “Bondad Innata” es en esta etapa donde Platón(Grecia) se ocupó de las madres embarazadas y de la educación inicial iniciando el cambio en la concepción de lo que se cree son los niños, según Platón, de una manera muy cruda, “que cualquier hombre es capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos”. Por su parte le dio mucha importancia a dirigir de la mejor manera posible la educación de los más pequeños, llevándole a preocuparse por ellos desde su más tierna edad. Platón insiste en una educación igualitaria de ambos géneros (niños y niñas).  Crea la “Paidea” donde se enseña y llamó a los niños “Paidos” dando inicio a lo que hoy conocemos como Pedagogía; también aparece Aristóteles con el planteamiento del concepto de Primera Infancia.

En India es aprobada la Pedofilia como parte de su cultura y tradición; se continua con los “Infanticidios” donde se mataba a los niños ilegítimos u enfermos (estos eran degollados).

Se introduce  el bautismo para borrar la mancha del pecado ya que se creía que los niños eran de todo menos inocentes; que eran seres perversos y corruptos que debían ser socializados y redimidos mediante la disciplina y el castigo; es aquí donde aparece el látigo y el lema “la letra con sangre entra”.

Entre los siglos XVI-XVII, en Inglaterra hay una Reforma Protestante: no solo se bautiza a los niños sino que entra el condicionamiento del lugar de aprendizaje, a finales del siglo XVII aparece el filósofo John Law con su libro “Educando a los Niños” en este sugiere formas de incluir nuevos hábitos a través del miedo (historias de duendes entre otras); refiere que el aprendizaje debe ser divertido y los niños deben ser tratados con ternura, debían tener juguetes; “el niño no es más que un futuro adulto”, planteaba que el 90% de lo que es un adulto es el resultado de su educación.

...