Identificando La Educacion El Los Indigenas

RESUMEN

En nuestro país así como en varios países de América latina, no se reconoce 100% a los indígenas. Perdemos toda noción y le damos más valor a otros procesos que a los mismos que estos viven, según el artículo de investigación de ISBN: 956-8302-49-2 publicado por la UNESCO, su identidad se da por una etiqueta que les ponemos nosotros mismos, es decir por su manera de vestir, de hablar, sus creencias y todo lo que abarca la diversidad de su pueblo, haciendo de ellos objeto de burla o alguien de poco interés, cuando se enfrentan a nuestra sociedad burguesa y cuando compartimos con ellos espacios como la escuela o cuando los vemos del otro lado de nuestra cultura.

A los indígenas se les han impuesto nuestras costumbres e idioma, para poder lograr una buena educación o por lo menos el poder tener una participación en ella; su sistema de educación en muchas ocasiones se ha visto mutilado por el estado y por el mismo hombre, que en busca de desarrollo no percibe la diversidad cultural que allí se puede encontrar. Ahondamos en otros idiomas, aprendemos nuevas lenguas y no permitimos el paso a aprender la cultura en la cual tenemos nuestro origen.

ABSTRACT

In our country and in several Latin American countries, not recognized 100% indigenous. We lose all sense and give more value to other processes to them which they live, according to the research paper ISBN: 956-8302-49-2 published by UNESCO, its identity is given by a label that we put ourselves themselves, that is their way of dressing, speaking, their beliefs and all that encompasses the diversity of its people, making them the object of ridicule or someone of little interest, when faced with bourgeois society and when we share with them spaces such as school or when we see the other side of our culture.

The Indians have been imposed our customs and language, in order to achieve a good education or at least to have a stake in it, its education system often has been maimed by the state and by the same man, seeking development that does not perceive the cultural diversity that can be found there. Delve into other languages, learn new languages and do not allow the move to learn the culture in which we have our origin.

PALABRAS CLAVES

Indígenas – sistemas educativos – cultura – diversidad – sociocultural – inclusión – civilización – etnoeducación

INTRODUCCIÓN

En este artículo de revisión queremos analizar y comprender las diferentes investigaciones que se han hecho acerca de la educación que reciben nuestros pueblos indígenas, así como que tanta similitud tenemos en referencia a ellos y cuales son los deseos al momento de educarse.

También quieren ser médicos?, o ser abogados?, en fin son varias de las preguntas que nos hacemos con referencia al tema pero que en realidad no ayudamos a construir desde la óptica de una ciudad cosmopolita y un estado marcado por el posicionamiento y la necesidad de querer abarcar todo lo que represente la unidad monetaria.

De acuerdo a la investigación realizada por la UNICEF en algunos pueblos indígenas colombianos, estos se han visto forzados a participar de la educación que comúnmente conocemos como oficial, utilizando esta como mecanismo para sobrevivir como indígenas en un estado mono cultural y monolingüe.

OBJETIVOS

El objetivo principal que se quiere abordar es identificar los aspectos relevantes que forman parte de la construcción con miras a la educación que reciben nuestros pueblos indígenas, teniendo presente que estos para lograr obtener un reconocimiento profesional deben complementarse con las demás culturas aprendiendo nuevos idiomas y nuevas metodologías de aprendizaje.

Otro objetivo que queremos abordar es saber como se desarrollan estas metodologías, que tanta participación tienen los indígenas en ellas y que tanto tocan a sus raíces con estos métodos utilizados por la educación oficial.

DESARROLLO

Por varias décadas el Estado a querido incluir a la población indígena en todo el proceso de educación y para esto se ha valido del Ministerio de Educación Nacional, según algunas estadísticas el 44% de la población indígena se encuentra analfabetizada, por tal motivo el Estado a buscado contribuir a su formación creando modelos de educación que funcionen paralelamente con el modelo de educación que funciona a nivel nacional en cualquier escuela o colegio, pero realmente ha funcionado?

Los pueblos indígenas se han visto forzados a desplazarse de sus tierras dejando a un lado una serie de características que les identifica, así como toda una identidad con la cual deben aprender a vivir en las grandes ciudades.

Hace varios siglos era la iglesia católica la que se encargaba de la educación de los indígenas soportándose en que se debían civilizar a los salvajes; hoy en día prácticamente nada a cambiado, los pueblos indígenas siguen siendo sometidos a la metodología del Estado, muchos de ellos afirman que el sometimiento no deja de existir y que siempre tendrán que dejar sus raíces y cultura a un lado, para adoptar otra que no les distingue y a la cual se les dificulta entender, pero será que son ellos los que realmente no se hayan en el sistema educativo?, o están exigiendo mas de los que realmente merecen?. Pero todo no es tampoco tan insípido, el Estado ha venido incluyendo en la educación oficial a niños y niñas indígenas para que tengan la posibilidad de fortalecer sus capacidades y desarrollar habilidades frente a su lenguaje y los valores que son propios de su cultura, la idea principal es que ellos puedan acceder a la misma educación que recibe cualquier niño en edad escolar y en cualquier parte del país.

Según la UNICEF los modelos de educación deben buscar que todas las personas sin discriminación tengan igualdad de condiciones en los procesos y contenidos de formación, dando un enfoque de etnoeducación basado en proyectos de investigación, que hagan posible la inclusión de la población indígena a la escuela y el acceso a la educación superior.

Para lograr esto es importante contar con la participación e intervención en la comunidad, tener respeto por las diferentes culturas, estar inmersos en una realidad y socialmente apropiados de nuestro origen; es así como los indígenas deben sentir la educación en nuestro país, una educación que les brinde libertad de expresión y en la cual puedan fundamentar y vivenciar su cultura.

CONCLUSIÓN

Después de analizar varios artículos de investigación vasados en el estudio de la educación en la población indígena, podemos concluir que, no siempre se logra lo que se quiere con la educación, muchas veces esta juega un papel que realmente no aporta positivamente a la construcción

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