Impacto Del Proyecto Guzmancista
Enviado por 24160 • 21 de Octubre de 2012 • 323 Palabras (2 Páginas) • 558 Visitas
los estudiantes para que asuman su rol protagónico; se destacan, en este sentido,
las dificultades en la efectividad de la labor pedagógica y el papel de los estudiantes,
por ejemplo:
• Las actividades que se realizan en el grupo de estudiantes, en la mayoría de
los casos, las planifican y dirigen los profesores guías, limitando la participación
activa de los estudiantes.
• Los estudiantes manifiestan desinterés por sus deberes y obligaciones, lo
que en muchos casos está asociado a que no están motivados por el estudio
y muestran bajo nivel de responsabilidad.
• Las principales aspiraciones de los estudiantes no están dirigidas al estudio
ni a su futura actividad laboral.
• Los estudiantes muestran poca motivación por las actividades muy estructuradas,
manifiestan pobre capacidad comunicativa que limita sus relaciones
interpersonales y son portadores de una autoestima disminuida.
• Se aprecian en ellos, con mucha frecuencia, manifestaciones comportamentales
que evidencian inmadurez y presentan inestabilidad en su estado de
ánimo.
¿Pueden ser protagónicos los estudiantes que presentan características similares?
El protagonismo ha sido abordado en la literatura pedagógica connotado
como intervención activa (Díaz Bordenave, 1985), transparencia metacognitiva,
(Labarrere, 2000), capacidad (Doménech, 2002), destacando esencialmente la posibilidad
de que el alumno se implique en el proceso con determinado nivel de satisfacción,
sin llegar a enfocarlo desde una perspectiva valorativa de carácter reflexivo
con respecto a sus procesos de desarrollo.
La formación del protagonismo constituye un proceso gradual de aproximación
del individuo hacia formas cada vez más autónomas e independientes en su
actuación, el cual transcurre mediatizado por el nivel que alcanzan los procesos del
desarrollo, (procesos externos del desarrollo, y procesos internos del desarrollo),
en su relación con las unidades de desarrollo propias del contexto en el que se desenvuelve
el individuo (Vinent M, 2000).
COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Protagonismo de los estudiantes
Dr. C. P. Rolando Heredia Dominico
El desarrollo del protagonismo estudiantil constituye un aspecto insuficientemente
logrado en el proceso de formación de los estudiantes, como resultado de
no explotar las potencialidades del proceso formativo para la atención a la diversidad,
de manera que todos los estudiantes puedan participar desde sus propios
recursos de desarrollo.
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