Juegos Olimpicos Y Geografia

INS Nº 109

Juana Azurduy

PERSPECTIVA ESPACIO TEMPORAL MUNDIAL

1^er AÑO PROFESORADO EN HISTORIA (2015)

TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL Nº 1

ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y GEOGRAFIA

PROFESORA: PAULA GATTESCO

ALUMNOS:

San Antonio de Padua junio de 2015

Marcelo Kleer

María Soledad Ferreyra

Gabriela Albornoz

Ruiz Nora 

Introducción

El siguiente trabajo, intenta dar respuesta a la consigna delegada por la docente a cargo de la asignatura perspectiva espacio temporal mundial Paula Gattesco. El mismo, está orientado a referenciar puntos de encuentro y desencuentro de la historia y la geografía como saberes científicos y brindar, a partir de ellos, un ejemplo histórico o geográfico en el que puedan cohesionar ambas disciplinas.

Ésta exposición está basada en la lectura y puesta en común por los integrantes del grupo, del capítulo dos escrito por Claudia Varela “Discusiones sobre la Historia” del libro Ciencias sociales. Líneas de acción didáctica; El capítulo tres, de Viviana Zenobi “Las tradiciones de la Geografía y su relación con la enseñanza”, tradiciones disciplinares y geografía escolar y por último, de la autora María Victoria Fernández Caso “Discursos y prácticas en la construcción de un temario escolar en geografía”.

Puntos de encuentro entre historia y geografía

Es indudable que la historia y la geografía, están estrechamente relacionadas con la evolución del ser humano. La naturaleza y el entorno geográfico han sido desde el comienzo de la vida del hombre, factores determinantes a los que debió adecuarse a para alcanzar el grado de desarrollo al que hemos llegado. No podemos concebir entonces, el conocimiento de una historia sin geografía así como tampoco una geografía sin historia.

El siguiente cuadro sintetiza los puntos de encuentro entre ambas disciplinas.

Historia Geografía

*Alcanza su status de ciencia social en el siglo XIX bajo el paradigma de la corriente positivista.

* Conocimientos enciclopedistas.

* El conocimiento se provoca a través de pautas memorísticas como, la repetición, ordenamientos cronológicos, procesos descriptivos, se da prioridad de las particularidades de los fenómenos.

* Estudia los fenómenos de un lugar a lo largo del tiempo

* Los hechos históricos fueron influenciados por fenómenos naturales.

* La vegetación, el clima, la demografía condicionan a los seres humanos a establecerse donde la vida es favorable

* A mediados del siglo XX cambia de paradigma “el general subjetivista”y el conocimiento histórico comienza a pensarse como una reconstrucción del pasado y no como mera reproducción del mismo.

* La historia se alimenta de trabajos de otras disciplinas. * Es en el siglo XIX donde la geografía se suma a las ciencias sociales repitiendo el paradigma positivista.

* Conocimientos enciclopedistas.

* Al igual que en la historia, reproduce el mismo sistema de conocimiento. (Repetitivo, memorístico, descriptivo etc.)

* Los fenómenos geográficos están influenciados por antecedentes históricos.

* La geografía estudia el territorio y los fenómenos que se recrean en éstos.

* A mediados del siglo XX también cambia de paradigma aunque, en las aulas el conocimiento se dicta de la misma manera, el objetivo es analizar, interpretar y pensar críticamente el mundo social.

Hasta aquí, hemos destacado los puntos de encuentro a los que pudimos arribar dentro de un saber académico entre ambas ciencias. En cuanto a los desencuentros, lo que logramos consensuar, es que a diferencia de la geografía, la historia, comienza a tener un enfoque diferente a partir de los años cincuenta con los conceptos legados por la Escuela de los Annales y las ideas de los historiadores marxistas británicos; donde el estudio de la historia se desmembrarán en diferentes campos (políticos, sociales, espaciales, etc.).

De este modo, mientras la historia evidencia un abandono de los estudios macro-históricos, la geografía propone un abordaje holístico en busca de problematizar

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