Justificacion

JUSTIFICACIÓN

La práctica se concibe como proceso centrado en la investigación educativa, desde un espacio donde se reconoce al docente con capacidad de interrogarse a sí mismo, de cuestionarse con otros para encontrar nuevos interrogantes. La situación de enseñanza en su multidimensionalidad se convierte en el objeto de conocimiento.

El docente, entonces, mantiene un diálogo interactivo con lo que pasa en el aula, con los saberes y los haceres, siendo el verdadero protagonista y constructor del cambio. Esto define al docente investigador que, desde la reflexión metacognitiva, coordina teoría con praxis, evidencias y supuestos.

De acuerdo con las características señaladas, se pretende indagar las razones por las cuales la práctica educativa actual no forma maestros reflexivos ni permite realizar un proceso de formación adecuado. El grupo de investigación considera que una de las razones principales que se quiere clarificar está en las diferentes concepciones de práctica que tienen los alumnos, los coordinadores, los maestros de los colegios que acompañan a los practicantes.

Con esta investigación se espera construir bases que reorienten y corrijan las fallas actuales de tal manera que los alumnos que terminan el primer semestre, dentro del Plan de Estudios Nuevo, cuando inicien sus prácticas educativas –en sexto semestre- satisfagan sus necesidades y potencialidades como maestros.

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