LOS MAESTROS EN LA REVOLUCION MEXICANA

LOS MAESTRO EN LA REVOLUCION MEXICANA

-La revolución mexicana interrumpe el proyecto educativo porfiriano que pretendía homogenizar el magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en la enseñanza normal.

-Había estados en los que nada ocurría y otros en los que las escuelas primarias y las normales fueron sometidas a intensas presiones que en ocasiones tubo como consecuencia su clausura por meses o años.

-Las participaciones de los maestros durante el movimiento armado:

*La mayoría de ellos no intervino en la política y continúo desempeñando sus funciones sin importar el gobierno para el que trabajaban.

*No obstante algunos fueron víctimas de la política y padecieron el retraso temporal de sus sueldos o el despido, por haber colaborado con el enemigo.

*Otros muy pocos participaron al lado de grupos revolucionarios como ideólogos, escribanos, secretarios, consejeros o jefes, políticos o militares.

-En 1917 se suprimieron la SIPBA y las escuelas primarias se trasfirieron a los ayuntamientos del distrito, así mismo termina la huelga de los maestros por su sueldo de pagos atrasados y la reinstalación de aquellos que habían sido despedidos.

FUNCIONES QUE DESEMPEÑAN LOS MAESTROS EN LA LUCHA ARMADA

-El profesorado primario representa mejo el carácter nacional de los catedráticos y las escuelas universitarias los primeros cumplían con la función de integración nacional y eran menos elásticas que los segundos, por otro porque el magisterio había ganado terreno la idea urgente de consolidar un proyecto educativo y un sistema pedagógico dotado de un fuerte sentido y raigambre nacional, orientado por el imperativo de la integración, que atendería la realidad de la pluralidad y pluricultural de los habitantes del territorio nacional.

-Los maestros en servicio fueron trasformados por la Revolución contribuyeron a acentuar la politización de magisterio en 4 sentidos:

Una mayor intervención directa por el profesorado para que designara sus autoridades en diversas entidades federativas.

Una mayor participación del profesorado para decidir políticas educativas y pedagógicas.

Una mayor participación del magisterio en la vida política y nacional.

Una penetración mucho más visible y directa de la política y los políticos en el ramo de la educación pública.

-Hubo maestros que influyeron en el discurso y en los programas de grupos revolucionarios.

-Los maestros pudieron incorporarse con mayor facilidad que los universitarios al discurso revolucionario y posrevolucionario, porque no les costó trabajo sentirse parte del pueblo.

En 1915 y 1919 los maestros comienzan a cumplir de un modo mucho más explícito funciones de orden político, tales como actividades de propaganda constitucionales que varios maestros realizaron

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