La Educacion Sus Fines Y Su Historia

LA EDUCACIÓN, SUS FINES Y SU HISTORIA

A lo largo de la historia de la educación han existido distintos métodos educativos los cuales tienden a relacionarse con las necesidades de la sociedad en determinada época de la historia.

Podemos remontarnos a la educación de la Grecia antigua donde claramente los fines de la educación correspondían a la sociedad de ese tiempo donde lo principal era obtener territorio, así la educación para la guerra era lo más importante. Pero puesto que no todos tenían las habilidades necesarias para ésta, se educaba también en la estética y en el arte, principalmente en la música. Así podemos también darnos cuenta que no se educaba a todos por igual sino de acuerdo a sus capacidades.

En la Edad Media lo más importante para la sociedad era la fe. Es el tiempo de personas como San Agustín y Santo Tomás. Época donde el mayor poder estaba en manos de la Iglesia católica y la educación estaba a cargo de los benedictinos, dominicos pero mayormente de los jesuitas donde se le daba mayor importancia a la educación teológica.

Más adelante y después de la reforma de Martín Lutero y el surgimiento de ideas en busca de la razón hicieron que la iglesia empezara a perder poder pasando éste a la monarquía y es entonces que surge la época del Renacimiento, donde se le da mayor importancia al desarrollo de las ciencias y el arte dejando atrás de cierta manera la teología. Surgen personajes como Charles Darwin e Isaac Newton, en el terreno científico y Shakespeare, Cervantes, Leonardo Da Vinci, Rafael Sanzio y Miguel Angel, en el arte. Surge además la idea humanística donde mente y cuerpo se encuentran en desarrollo por lo que los fines de la educación se basaban en estas ideas de manera que se le da importancia a la formación física, el conocimiento matemático, filosófico, histórico, geográfico, además del científico y artístico. Es en ésta época donde se da la invención de la imprenta lo que facilitó la enseñanza.

Los jesuitas en el siglo XVII crearon los Colegios Internados en donde la finalidad de la educación era “ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior, lejos de las turbulencias y problemas de la época y de la edad” (Palacios, J. 2005, p.16). Se educaba dentro de una irrealidad intentando ocultar o cambiar sus deseos por lo que el maestro les trasmitía. La lengua que se utilizaba en la enseñanza dentro de estos internados era el latín.

Al mismo tiempo Comenio y Ratichius fundan la pedagogía tradicional donde su finalidad es preparar al niño para la vida, formando su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo de manera que los conocimientos son valorados por su utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. (Palacios, J. 2005, p. 22)

Surgieron en este contexto la gramática, la dialéctica, la retórica, la música, la aritmética, la geometría y la astronomía, además de la división de los alumnos de acuerdo a su edad.

Dentro de la educación tradicional se comenzó además a educar en la lengua del niño y el papel del maestro era el de mostrar a los alumnos modelos a seguir, guiando y dirigiendo la vida de sus alumnos, organizando los conocimientos de manera que se siguiera un mismo método de enseñanza para todos y nada debía de enseñarse fuera del programa. La disciplina y el castigo son parte importante de éste sistema educativo.

Este sistema como bien lo expresa Jesús Palacios “prepara un tipo de vida al margen de esa vida” (2005, p. 22)

En el periodo de la Ilustración surgen las ideas de libertad, igualdad y fraternidad y los mayores representantes de esta época fueron Rosseau, Montesquieu y Voltaire.

En el terreno educativo las ideas de Rosseau sobre la naturaleza buena del niño tienen gran trascendencia.

En este contexto empiezan a surgir ciencias especializadas en la educación como la psicología de la educación, la sociología de la educación, la historia y filosofía de la educación cada una con un estudio determinado en relación con la educación pero todas estas “se enmarcan en un movimiento general de la sociedad contemporánea que tiene como principal meta construir una sociedad más libre e igualitaria, una sociedad verdaderamente democrática.”(Guevara Niebla, G y De Leonardo, P. 1999, p.53)

La educación de esta época “busca desarrollar la inteligencia del niño mas que dotarlo de un conjunto de conocimientos dogmáticos y liberescos” (Guevara Niebla, G. y De Leonardo, P. 1999, p.54) y es bajo ésta perspectiva educativa que a finales del siglo XIX y principios del XX empieza a surgir

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