La Importancia De La Investigacion En La Educacion

Ensayo de la importancia de la investigación en el campo de la educacion:

En el siguiente ensayo hablaré de la necesidad de incorporar los conocimientos adquiridos con la ayuda de la investigación al mejoramiento de la enseñanza. Primeramente mencionaré y definiré la palabra investigación y algunos de los logros. Del conocimiento acerca de la enseñanza con el uso de la Investigación Experimental. La investigación debe ser considerada como un proceso formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico en la resolución de problemas. Aunque para otros autores, los criterios de investigación científica no son iguales que los de investigación educativa, porque estudiar el fenómeno naturaleza es más complejo y específico; su concepción es más abierta y adaptada a los problemas de la educación. Por tanto, investigar es una actuación sistemática y planificada cuyo fin es proporcionar información para la toma de decisiones con vista a mejorar o innovar lo que llamamos educación. La investigación educativa debe plantearse desde la realidad y contar con el maestro, deliberar sobre sus decisiones y mejorar su práctica docente. La educación ha ido progresivamente tomando un papel preponderante en nuestro país y también en el resto del mundo y frente al cual todos tienen opinión, en algunos casos muy categóricos. Lamentablemente, muchas de las personas que hablan acerca del tema se enuentran alejados de lo que realmente sucede en las unidades educativas. Los profesores somos los que tenemos que decir algo, ¿pero qué sucede? Yo creo que estamos muy ocupados planificando, haciendo y corrigiendo, que no tenemos tiempo para evaluar seriamente el desarrollo de los procesos educativos. Tengo la convicción que la única forma de lograr verdaderos cambios es a través de la investigación sobre las prácticas y fenómenos que suceden al interior del aula. Sin embargo, dificulto la existencia de equipos docentes investigando en las escuelas. El propósito es justamente crear conocimiento para un mundo real y no seguir educando para un mundo que ya no existe, reproduciendo un modelo en crisis, que ya no responde adecuadamente. Para dar sentido a los acontecimientos y a las interacciones humanas que implican lo educativo, no basta el uso de una racionalidad técnica que explica y cuantifica los fenómenos; su complejidad amerita que sean abordados con un pensamiento renovado. Investigar implica una necesidad de cambiar la manera de comprender las cosas; una disposición a migrar gradualmente de esquemas referenciales (conceptos, ideas, emociones, perjuicios), que nos impiden un conocimiento más profundo de la realidad social educativa. La tarea más importante no es ver como a través de la teoría científica se representa la práctica educativa; sino conocer lo que tanto el saber científico y el saber docente u otros tipos de saberes produce en la realidad: la intervención en lo real.

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