La Metodología Para La Enseñanza De La Historia

METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III

SESIÓN 1

CÓMO SE HA ABORDADO, ESTUDIADO E INTERPRETADO LA HISTORIA.

CUADRO Preguntas Centrales hipotético

Instrucciones:

Complete el siguiente cuadro con lo que usted opina. Todas las respuestas son correctas, pues se le solicita que conteste lo que usted piensa.

¿Qué es la Historia? ¿Para qué sirve la Historia? ¿Cómo se escribe? ¿Quién la escribe? ¿Quién la enseña? ¿Cómo se enseña? ¿Para qué se enseña?

Es el estudio de los hechos del pasado

Para aprender lo que sucedió en el pasado y no volver a comenter los mismos errores.

Para conocer a los héroes que nos dieron Patria.

Para conocer la historia de mi país

Para la defensa de soberanía del pueblo ante los embates del imperialismo. La historia ya está escrita porque no cambia, sólo hay que aprenderla.

Se escribe con una mirada objetiva sobre lo que verdaderamente sucedió.

Cuando hay una lucha armada los participantes describen lo sucedido

Desde el enfoque de los medios de producción Los historiadores y los estudiosos del pasado.

El cronista

Los que estuvieron ahí cuando el hecho histórico sucedió.

La historia la escriben los vencedores con su visión de lo que sucedió. El maestro

Los libros

El gobierno

Cualquier persona

Nadie, la historia se construye

Por medio de cuestionarios o preguntas guía se ayuda a los alumnos a conocer los hechos pasados

El maestro explica los hechos partiendo de lo general a lo particular.

Para que los jóvenes aprendan los hechos que construyeron este país y puedan mantener las luchas por la libertad y la democracia

Para conocer de dónde venimos

Para que los alumnos tengan una buena cultura general

Para desarrollar en el individuo una visión crítica al consultar diferentes fuentes

Producto 1 sesión 3

Registra en su diario de campo los puntos básicos necesarios para desarrollar el aprendizaje basado en problemas en la asignatura de la historia.

1. Fomentar en el alumno la actitud positiva para el aprendizaje

2. Respetar la autonomía del estudiante

3. Método de trabajo activo

4. El aprendizaje se centra en el alumno y no el profesor o contenidos.

5. El método se orienta a la solución de problemas que son diseñados o seleccionados para lograr objetivos del conocimiento

6. Estimula el trabajo colaborativo.

7. Trabaja con grupos pequeños.

8. El modelo de trabajo se abre a diferentes disciplinas del conocimiento

9. El maestro se convierte en facilitador o tutor del aprendizaje.

10. El entendimiento con respeto a una situación de la realidad con la interacción del medio ambiente.

11. Estimular el aprendizaje

12. El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.

13. Interacción maestro-alumno en el desarrollo de actividades practicas, novedosas y creativas

14. Desarrollar la habilidad comunicativa y expresiva en debates y en actividades en el aula.

Producto 2 sesión 3

Problema: Ubicación espacio- tiempo de los sucesos más importantes de la Historia

Convencional ABP Solución

El profesor solo transmite información Los alumnos toman la responsabilidad de aprender con la guía de los padres de familia Los alumnos llevan su trabajo de investigación y en plenaria comparten y defienden sus productos, y a la vez retroalimentan; tomando acuerdos para presentar sus conclusiones de una forma creativa e innovadora (autodidacta y autónomo) Con esto el alumno co-eva lúa a sus compañeros, al tutor, a, si mismo, llevando todo su aprendizaje a la vida cotidiana.

Los alumnos son solo receptores pasivos Los alumnos son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia

Los alumnos memorizan, repiten y transcriben Los alumnos son participativos, activos, investigan, aplican e

...