La Política Indigenista En México.

La Política Indigenista en México.

Toda sociedad, primitiva o civilizada, muestra un conjunto de prácticas, HÁBITOS , ideas y sentimientos, asociados a una escala de valores. Cada sociedad forma al hombre de acuerdo con las normas que la rigen. En fin, la manera de inculcar al niño la educación con el ejemplo y la palabra de los padres, los parientes, los viejos, los principales y los maestros bien sea en la familia, bien sea en la escuela o en la comunidad.

La educación espontanea par los niños se manifiesta en su adiestramiento por los mayores en las practicas concretas de su economía y en la observación atenta de la ejecución de las actividades sanción a algunas violaciones de las normas de conducta familiar, y en otras instituciones.

Educación formal varía de grupo y que incluyen estímulos, premios, disciplinas y castigos. La educación del niño principia desde su nacimiento las normas a que se ajusta la crianza del niño en los grupos indígenas no son estrictas.

El proceso educativo de los grupos indígenas está restringido a las necesidades y aspiraciones tiene las siguientes metas: preparar a los niños para que desde muy pequeños participen en las actividades productivas del grupo; ejercitarlos para hacer de ellos campesinos honrados y trabajadores capacitarlos para que, cuando sirvan en los cargos religiosos del pueblo, sean útiles a la comunidad, en las culturas indias resulta una heterogeneidad de hechos, reacciones , actitudes, ideas y sentimientos que impiden considerar la existencia de una conciencia nacional.

El sistema educativo persigue otro fin la unificación social y cultural del país para integrar la nacionalidad mexicana. La Escuela Rural mexicana al considerar a la comunidad como objeto de su acción educativa para combatir la miseria, la insalubridad, la desorganización cívica, el aislamiento y la ignorancia. Los conocimientos que impartiera la escuela tuvieran la función de satisfacer una necesidad; las ideas de estos pedagogos, injertadas en el pensamiento de nuestros educadores, fortalecieron y aclararon la orientación y tendencia pragmática y social de la escuela rural.

En el año de 1927 la escuela Rural: el inicia o preparatorio con la mira principal de enseñanza en el castellano, crear en el niño sentimientos de simpatía hacia la escuela y darle las actividades del huerto escolar. Otros dos grados desarrollaba actividades relacionadas en primer término con la nutrición la defensa del individuo y la vida de la comunidad y en segundo la enseñanza de la LECTURA y la escritura conocimiento de cálculos ciencias naturales geografía historia y civismo.

Las primeras Misiones Culturales fueron creadas con el fin de preparar a los profesores rurales en servicio; su LABOR consistía en visitar los centro de población, estudiar sus condiciones sociales, informar el funcionamiento de las escuelas; misioneros y maestros iniciaban

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