La restauración de la república y el porfiriarto

ASIGNATURA: HISTORIA II.

GRADO Y GRUPO: 3º. A y B

BLOQUE .

PERIODO: del 19 al 23 de junio de 2017.

TEMA:

La restauración de la república y el porfiriarto.

 LECCION O CONTENIDO:

Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.

EVALUACION CONTINUA:

• Conocimientos previos.
• Resumen. Coherencia y comprensión lectora.
• Mapa conceptual.

RECURSOS:

• Libro de texto.
• Cuaderno.
• Cartulina.

ACTIVIDADES

• Plantearles el tema de las clases obreras que existían a mediados del siglo XIX.
• Con los conocimientos previos realizar estas dos preguntas ¿Qué es una clase social y obrera? ¿Por qué surgieron las deferentes clases?
• Comentar sobre que clases existían y sus características, como eran tratados y cuál era su labor.
• Llegar a una conclusión sobre la importancia que tienen cada una de las clases tanto sociales como obreras.
• Leer en grupo la página 142 y comentar.
• Realizar una pirámide según la clasificación de la población.
• Comparar en grupo sus pirámides.
• TAREA: investigar que clases obreras aún existen a nivel mundial.

Sesión 2

• Realizar un recuento de la clase anterior sobre las clases obreras.
• Reunir al grupo en equipos de 4 integrantes.
• Analizar la información de la tarea.
• Elaborar un mapa conceptual y plasmarlo en una cartulina.
• Pasar al frente a exponer sus temas.
• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias de las características de las clases obreras.

Sesión 3

• Presentarles en el pizarrón el titulo “rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.
• Que los alumnos mencionen sus anticipaciones e ir anotándolas en el pizarrón.
• Luego leer el texto de la página 143 de su libro de texto.
• Realizar un resumen de lo comprendido del tema.
• Pasar al frente a cinco alumnos que nos compartan su información.

ASIGNATURA: HISTORIA I.

GRADO Y GRUPO: 2º. AyB

BLOQUE III.

PERIODO: DEL 20 al 23 de febrero del 2017.

TEMA:

El conocimiento científico y las artes.

 LECCION O CONTENIDO:

La influencia de Darwin, Marx y Freud 3n el pensamiento científico y social.
Avances científicos.
Del impresionismo al arte abstracto.

EVALUACION CONTINUA:

• Identificación de las causas y consecuencias.
• Conclusión del tema
• Exposiciones.
• Aportación sobre los diferentes trabajos.

RECURSOS:

• Libro de texto.
• Cuaderno.
• Papel bond

ACTIVIDADES

• Comentar en grupo sobre el título “la influencia de Darwin, Marx y Freud.
•  elaborar una línea del tiempo donde identifiquen cuando empezaron a crear sus teorías y que fue lo que lograron.
• Leer 3l t4xto de las páginas 150 – 152.
• Luego comentar en grupo sobre la evolución científica y que logros y beneficios trajo para la población.
• Realizar su conclusión.
• TAREA: investigar los avances científicos desde mediados del siglo XIX hasta el siglo XXI.

Sesión 2

• Retomar el tema d3 los personajes y realizar un recuento.
• Reunir al grupo en equipos de 3 integrantes.
• Realizar un esquema sobre las ideas de Darwin, Marx y Freud.
• Completar una tabla considerando los siguientes puntos (obras, ideas y repercusiones).
• Analizar la línea del tiempo de las páginas 124 y 125.
• Realizar una conclusión del tema.

Sesión 3

• Comenzar con la observación de la imagen y frase de Édison.
• Pregunta a los alumnos de manera directa para ellos que significa la frase.
• Analizar la tarea de los avances científicos y como han ido evolucionando.
• Luego leer la pagina 152 y analizar en el grupo el tema.
• Realizar un listado de los principales inventos con ayuda del texto y tarea.
• A partir de la lista elaborar un cuento sobre como los inventos han ido cambiando la vida cotidiana de la época y actual.
• Intercambiar sus trabajos y hacer sugerencias.
• TAREA: traer cartulinas y lápices.

SESION 4

• Retomar el tema de los avances científicos y realizar una lluvia de ideas.
• Salir afuera del aula.
• Observar el espacio en su interior.
• Realizar un dibujo el que ellos quieran de tal manera que salga un arte abstracta.
• Analizar  la lectura de la página 153.
• Escribir una conclusión sobre lo que comprendieron.

Observaciones: