Las Líneas de Tiempo en el estudio de la Historia

Las Líneas de Tiempo en el estudio de la Historia

¿Qué son las Líneas de Tiempo?

Las “Líneas de Tiempo” (en adelante L. de T.) son organizadores gráficos que se utilizan para la comprensión y el aprendizaje de los sucesos históricos. Es una técnica que permite graficar y organizar temporalmente, hechos y sucesos históricos significativos ordenados en períodos, etapas u otros recortes temporales e identificar cambios o continuidades a través del tiempo.  

Las L. de T. suelen utilizarse para que los estudiantes “ordenen” en un recorte del tiempo, determinados procesos de la historia (regional, nacional, continental o mundial), visualicen la duración de los mismos, puedan relacionarlos y/o compararlos con otros contemporáneos a ellos, a los efectos de facilitar la comprensión del hecho histórico.

No hay una sola manera de diseñar L. de T. Las hay verticales y horizontales, horizontales simples, es decir contenidas dentro de una flecha y las hay más elaboradas. Nosotros propondremos la que nos parece más didáctica, la que nos permita hacer lecturas en horizontal pero también en vertical.

A tal efecto, optamos por la idea de que las L de T. son una especie de “foto panorámica” (y una sola foto, es decir, al menos que sea muy necesario, no continúa en sucesivas hojas adosadas). La “foto panorámica” de un suceso histórico, nos permite observar o apreciar la amplitud del proceso que se estudia (ya sea político, militar, económico, social o cultural según se trate) a los efectos de entender su evolución o desarrollo. Esa mirada “panorámica”, nos ayuda a comprenderlo, a percibir sus cambios,  apreciar las variables intervinientes, establecer vínculos o relaciones, ubicar y representar gráficamente personas, sucesos, sistemas de gobiernos, reinados, imperios, guerras, conquistas,  revoluciones; pero también procesos económicos, culturales, artísticos, sociales, etc…

¿Cómo se elabora una L. de T.?

Antes de iniciar la elaboración de una L. de T. es importante que los estudiantes:

a) identifiquen nociones históricas elementales sobre medidas convencionales del tiempo: año, siglo, milenio, Edad, Período.

b) que apliquen correctamente para los años o siglos el significado de los términos:

A.P (“antes del presente”)

a.C. (“antes de Cristo”) si graficamos tiempos prehistóricos o etapas de la Antigüedad  

d. C. (“después de Cristo”) si nos referimos a acontecimientos próximos a este hecho.  

c) que la representación de los siglos se escriben en números romanos y en qué año comienzan  los  mismos.^[1]

EJEMPLO: A continuación proponemos un modelo muy sencillo de L. de T. para ver luego un diseño más complejo. En principio es imprescindible hacer una correcta lectura de los textos……

Modelo  Nº 1:   “Las Edades de la Historia”

¿Cuándo empezó la Historia?

“Se toma como fecha de inicio de la Historia la de la aparición de la escritura, cuando el hombre pudo poner por primera vez sus ideas e impresiones por escrito. Esto ocurrió en Súmer, una ciudad-estado de la Mesopotamia (Asia Anterior), hace unos 5000 años.

¿En qué etapas se divide la Historia?

La Historia se divide en "edades" a partir de hechos muy importantes que trajeron aparejados grandes cambios. La primera es la Edad Antigua y transcurre entre la aparición de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de Occidente en el 471 d.C. Este hecho da inicio a la Edad Media , que se prolonga hasta la caída del Imperio Romano de Oriente (Bizancio) en manos de los Turcos en 1453. Aquí comienza la Edad Moderna que concluye con la Revolución Francesa de 1789. Con la Revolución se inicia la Edad Contemporánea que es la que todavía estamos viviendo, aunque algunos historiadores dicen que a partir del bombardeo atómico a la ciudad de Hiroshima (6 de agosto de 1945) se inició la Era Nuclear.”

Autor: Felipe Pigna. Fuente: www.elhistoriador.com.ar

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Modelo  Nº 2: “La Antigua Roma”

PREPARATIVOS: Para elaborar cualquier tipo de línea de tiempo debemos tener en cuenta los siguientes elementos:

A.-. Es conveniente usar la hoja en forma “apaisada” para disponer del espacio suficiente;[pic 2]

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  ASI, SI                                                                                                                  🢢   ASI NO    [pic 6][pic 7]

B.- Es imprescindible trabajar con un buen lápiz   🖉  con punta afilada o bien con lápiz   mecánico con mina 0.5; utilizar para borrar una goma blanda  y usar regla, tanto para la etapa de diseño borrador como para el trazado definitivo. Para éste, No usar birome ni marcador con punta gruesa, sino microfibra o similar.

ELABORACIÓN: Es esencial tener claro qué tema vamos a estudiar y darle título a la línea que vamos a representar: Ejemplo: “La Antigua Roma”.

1. Hacer en principio una adecuada lectura comprensiva del texto que utilizamos procurando identificar las etapas del proceso y al mismo tiempo ir confeccionando una lista cronológica de los sucesos ocurridos en el proceso que estamos estudiando. Determinar luego el recorte temporal del hecho histórico que representaremos en la L. de T., es decir, la primera y la última fecha que vamos a utilizar: Si lo que deseamos es representar toda la historia de Roma Antigua, entonces iniciaremos la L. de T. en el año “-753” o “753 a.C.” año en que según la tradición se fundó Roma (o si preferimos a finales del siglo VII a. C. según la historiografía contemporánea). Finalizaremos la L. de T. en el año 476, cuando el jefe bárbaro, Odoacro, destituyó a Rómulo Augústo (niño de 10 años de edad) último emperador Romano de Occidente, hecho que se conoce como la “Caída del Imperio Romano de Occidente” (Recordemos que el Oriental continuó hasta 1453)

                   Entonces: desde el año  “-753” o si prefieren 753 a. C.   hasta el año  476 d.C.

1. Hacer un listado Cronológico de los Hechos sobresalientes del recorte temporal que vamos a graficar en la L. de T., a los efectos de establecer las etapas pertinentes…

1. Decidir, en función de la duración del proceso a representar, la unidad de medida de referencia: (año, siglo. milenio) con la cual diseñaremos la línea de tiempo. En el caso elegido conviene utilizar “siglo”, ya que representaremos mas de 1100 años. Pero además, 753 de esos años son anteriores al nacimiento de Cristo y 500 de esos años son posteriores al nacimiento de Cristo. En estos casos, deberemos señalar este acontecimiento con el  “0” (que no necesariamente va en el centro de la L. de T.) y escribir los años anteriores a Cristo de dos maneras: con un signo menos adelante “-753” o  simplemente con las iniciales a y C: “753 a.C.”

1. Pensar la escala a emplear (1:10, 1:20,) en función del tamaño de la hoja para utilizarla en su totalidad. Ejemplo: si la hoja posee un ancho de 27 cm.  y  voy a graficar -como en este caso- doce siglos, deberé elegir una escala que me permita trazar la línea con comodidad, correctamente centrada en la hoja, dejando a ambos lados de la línea un  espacio adecuado para mayor prolijidad. Entonces  mi L. de T. no podrá exceder de 20 cm de largo y para ello podría usar entonces una escala 1;15:  así le asignaría a cada siglo 1,5 cm.

1. Se traza horizontalmente una línea gruesa (línea temporal) sobre la cual graficaremos el proceso elegido, con el largo que requiera la representación temporal que vamos a trabajar. Sobre la misma trazaremos pequeñas rectas perpendiculares que indicarán la unidad de medida de división temporal elegida (años, siglos, milenios) cuidando de usar la misma longitud (según la escala elegida)  entre segmento y segmento (año y año, siglo y siglo, milenio y milenio) Sobre las líneas verticales anotarán los años, siglos o milenios , indicando el nacimiento de Cristo 

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                                                                                            0[pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]

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1. Sobre la parte superior de esta “línea temporal” se expresan en celdas o recuadros, la duración de  los períodos o etapas que se pretenden representar: Edades, Imperios, Reinados, Gobiernos, Guerras, Conquistas, etc. Las líneas verticales que encierran cada recuadro, indican el inicio y la finalización de cada etapa histórica, debajo de las cuales se indica el año y de ser necesario -y contar con espacio- el mes abreviado entre paréntesis; por ejemplo: (Nov.) por Noviembre.

1. En el caso que elegimos, “La Antigua Roma”, su historia se divide en tres etapas: Monarquía del 753 al 510 a. C.; República desde el 510 al año 27 a. C. y finalmente el Imperio desde el 27 a.C. al año 476 d. C.

1. En la parte superior de los recuadros, se ubica la denominación del período o etapa que indica cada recuadro; Ejemplo de nuestro caso: “MONARQUÍA”,  “REPÚBLICA” o “IMPERIO” (Conviene usar Imprenta Mayúscula) Dentro del recuadro que señala la duración de cada etapa, se señalan personajes o sucesos distintivos que definen, determinan o caracterizan a dicha etapa: conquistas, declaraciones de Independencia, Redacción de Constituciones: Por Ejemplo, dentro de la “REPÚBLICA” señalamos las Conquistas del territorio italiano y las Conquistas de Cartago y de Macedonia entre los siglos V a III.

1. En la parte inferior de la línea temporal, se anotan los hechos puntuales, unitarios, por ejemplo: fundaciones de ciudades, invasiones, batallas, tratados, muertes de algún protagonista importante (para el hecho que se estudia), “llegada a…” o “salida de ….” O sea que, ubicaremos por debajo de la línea todos aquellos hechos puntuales, cuya inclusión sea relevante por su significación e importancia para el período que estamos estudiando (Ej: comienzo o finalización de procesos, de gobiernos, períodos, etc). Estos hechos se pueden indicar con “escritura vertical” (si es una palabra) o con escritura horizontal (aconsejable), dentro de recuadros para evitar confusiones -si los sucesos son muy próximos- o sin recuadros si los mismos son espaciados. Si son más de una palabra, procurar que la frase sea corta, breve y concisa.

“LA ANTIGUA ROMA”

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