Organización del Sistema Educativo

Organización del Sistema Educativo

La nueva nueva Ley Orgánica de Educación (LOE), publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5.929, del sábado 15 de agosto de 2009, contempla en su artículo 25 que el Sistema Educativo está organizado en:

1. El subsistema de educación básica, integrado por los niveles de educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de educación inicial comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años y conduce a la obtención del certificado de educación primaria. El nivel de educación media comprende dos opciones:educación media general con duración de cinco años, de primero a quinto año, y educación media técnica con duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente. La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles de subsistema de educación básica estarán definidos en la ley especial.

1. El subsistema de educación universitaria comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación universitaria estarán definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación universitaria garantizan:

• Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva reglamentación.

• El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecución y culminación de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización del derecho a la educación.

1.  DESARROLLO, CRECIMIENTO, MADURACIÓN Y APRENDIZAJE
2. 2. CRECIMIENTO:• Referido al aumento en tamaño y peso corporal, es decir, en aspectos cuantitativos
3. 3. MADURACIÓN:• Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia.• Es espontanea.• Determina la capacidad de Aprendizaje.• Es el conjunto de procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específical
4. 4. TIPOS DE MADURACIÓN• Motriz:Referido a maduración física ( huesos,músculos, glándulas, etc.)• Emocional:Referido a actitudes que demuestransuperar el infantilismo• Cognitiva o mental:Es la condición óptima para iniciar elproceso de aprendizaje
5. 5. APRENDIZAJEIncluye cambios en la estructura anatómicay en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y de la actividad del niño.Está determinado por la maduración.
6. 6. DESARROLLO: Es el efecto combinado de los cambios entre tamaño y complejidad, o de los cambios resultantes entre maduración y aprendizaje• Depende de factores internos (genes) y externos (alimentación, ambiente)• No es casual. Se da de forma ordenada, de una etapa a otra.
7. 7. Características del Desarrollo:• Procede de lo homogéneo a lo heterogéneo:Del todo hacia las partes, de lo general a loparticular.Ejemplo: El recién nacido se estremece de pies acabeza antes de mover solo una parte de sucuerpo.
8. 8. Tiene una dirección Cefálico caudal:• El desarrollo se orienta de la cabeza hacia los pies.• Cuanto mas cerca este el órgano logrará mas rápido su madurez.
9. 9. Ejemplo: al acostarlo boca abajo levanta primero lacabeza después el tronco, luego apoyará sus manos.
10. 10. Tiene una dirección Próximo Distante:• El desarrollo procede del centro del cuerpo hacia los lados• Los órganos que están cercano al eje se desarrollan primero.• Ejemplo: Primero intenta tomar un objeto pero solo consigue golpearlo hasta que mueve coordinadamente los dedos de la mano.
11. 11. Es continuo y gradual:• El desarrollo del ser es continuo de la concepción al logro de la madurez.
12. 12. Es Regresivo:• Al determinarse el promedio de estatura, los individuos tienden a aproximarse al promedio de la población general• La Ley de regresión contradice la transmisión total por la herencia de los rasgos.
13. 13. Tiende a ser constante:• El desarrollo rápido o lento en un principio de un niño continuará siéndolo de la misma manera.
14. 14. Las diferentes estructuras u órganos del cuerpo se desarrollan a velocidades diferentes• Por ejemplo los órganos reproductores recién se desarrollan a partir de la pubertad para tal fin.
15. 15. Tiende hacia la correlación positiva entre los distintos rasgos:• La idea de que la superioridad intelectual debe ir acompañada de una inferioridad física es errónea

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Link : http://es.slideshare.net/kspavicich/desarrollo-crecimiento-maduracin-y-aprendizaje

Fecha: Publicado el 20 de may. de 2012

Autor : kspavicich

Uno de sus aportes más relevantes es el Modelo Octogonal Integral del Desarrollo Infantil

Esta venezolana ha dedicado su vida a formar a padres, docentes y comunidades; en cuanto al M.O.I.D.I, en sus siglas significa: Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil.

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