Organización por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico

Panorama del periodo

Bloque 1:

• Organización por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la conquista y del Virreinato.
• Localización de las culturas del México Prehispánico, las expediciones del descubrimiento, conquista y el avance de la colonización en Nueva España.

Duración: 1 semana                                            Número de sesiones:  4                                                      Periodo: del 31 al 3 de septiembre de 2015

Aprendizajes esperados

• Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y la Edad Media a los inicios del mundo moderno.
• Ubican los siglos que comprenden el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.

Desarrollo de los temas

Sesión (es)

Actividades

Pág del libro del alumno.

1

• Leen el texto y analizan los aprendizajes esperados.
• Identifican las características de las raíces culturales en México.
• Analizan las características de México como país multiétnico.
• Analizan la figura 1.1

22

2

• Recuerdan como se interpreta una línea de tiempo.
• Observan el mapa y reconocen el área de Mesoamérica.

         23 a 27

3

• Ubican acontecimientos en la línea de tiempo
• Identifican los horizontes prehispánicos en la línea de tiempo.
• Identifican las aportaciones culturales de las culturas de Mesoamérica.

24

4

• Leen el texto y relacionan procesos y hechos de la Historia Universal.
• Reflexionan acerca de la dominación española.

25

Temas para comprender el periodo

Bloque 1

Tema 1. El mundo prehispánico.

Subtemas:

• Sus zonas culturales y horizontes.
• La cosmovisión mesoamericana.
• Economía, estructura social y vida cotidiana en el Posclásico.
• La triple Alianza y los señoríos independientes.

Duración: 1 semana

Número de sesiones 4

Periodo: del 7 al 10 de septiembre

Aprendizajes esperados

• Reconoce las características políticas, sociales, económicas y culturales del mundo prehispánico.

Desarrollo de los temas

Etapas

Sesión

(es)

Actividades

Pág del libro del alumno

Inicio

1

• Leen la pregunta guía del bloque.
• Responde el apartado plantea tus hipótesis
• Relacionan las zonas culturales de Mesoamérica y su ubicación en los horizontes culturales.
• Conocen las características del horizonte preclásico, clásico y posclásico.
• Ubican la duración de los horizontes.
• Analizan la simbología del mapa 1.2.
• Estudian el concepto teocracia.

26 y 27

Desarrollo

2 y 3

• Realizar las actividades de la sección historiando.
• Leen el texto sobre la cosmovisión mesoamericana.
• Estudian el concepto inframundo.
• Valoran la manera en que relacionan a la naturaleza con la  vida cotidiana.
• Estudian la economía, la estructura social y la vida cotidiana del posclásico.

28 a 31

Cierre

4

• Analizan las figuras 1.10 y 1.11
• Estudian las alianzas políticas y el papel de los señoríos independientes.
• Analizan la información del cuadro 1.2
• Realizan las actividades de la sección historiando.

32 y 33

Temas para comprender el periodo

Bloque 1

Tema 1. Conquista y expediciones españolas

Subtemas:

• Las expediciones españolas y la conquista de Tenochtitlán.
• Otras campañas y expediciones.
• El surgimiento de la Nueva España.
• Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.
• La evangelización y la fundación de las nuevas ciudades.

Duración: 1 semana

Número de sesiones 3

Periodo: del 14 al 17 de septiembre

Aprendizajes esperados

• Analizar las consecuencias de la conquista y la colonización española

Desarrollo de los temas

Etapas

Sesión

(es)

Actividades

Pág del libro del alumno

Inicio

1

• Leen y socializan el aprendizaje esperado.
• Leen y analizan la leyenda del mapa 1.3
• Elaborar un cuadro sobre las exploraciones marítimas de los siglos XV y XVI.
• Realizan actividades de la sección historiando.

34 y 35

Desarrollo

2

•  Estudian los sucesos de la conquista de México Tenochtitlán.
• Identifican a los personajes que intervienen en el proceso.
• Identifican las características de la estrategia de los españoles para citar Tenochtitlán.
• Sintetiza en un resumen los hechos más importantes de la conquista.
• Valoran las semejanzas y diferencias entre la vestimenta y el armamento de los conquistadores y de los indígenas.
• Observan la figura 1.16 y analizan los elementos.

35 a 38

Cierre

3

• Estudian el surgimiento de la Nueva España como resultado de la guerra de conquista.
• Identifican las instituciones fundadas por los españoles como el virreinato, la iglesia y la organización de la propiedad.
• Realizar las actividades de la sección historiando.
• Observan la figura 1.20 y reconoce las nuevas construcciones que se identifican en la Nueva España.
• Reconoce la nueva configuración del territorio de la fundación de nuevas ciudades.

38 y 41

Temas para comprender el periodo

Bloque 1

Tema 1. Los años formativos

Subtemas:

• La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos
• Inmigración española, asiática y africana.
• La creación de la universidad española y la casa de la moneda

Duración: 1 semana

Número de sesiones 4

Periodo: del 21 al 24 de septiembre

Aprendizajes esperados

• Describe los cambios que produjo en la Nueva España la instrucción de nuevas actividades económicas.

Desarrollo de los temas

Etapas

Sesión

(es)

Actividades

Pág del libro del alumno

Inicio

1

• Leen y socializan el aprendizaje esperado.
• Leen el texto sobre la transformación del paisaje.
• Observan la figura 1.22 y establecen la relación con las nuevas actividades económicas.
• Estudian las características de la ganadería, la minería y los nuevos cultivos introducido en América por los españoles.
• Leen y contextualizan las palabras glosario.
•  Realizan actividades de la sección historiando.

43 y 44

Desarrollo

2 y 3

•  Reconocen a la minería como la actividad económica que mas impulsaron los españoles.
• Leen y contextualizan las palabras del glosario.
• Analizan las características, el desarrollo de nuevos cultivos traídos por los españoles.
• Realizan actividades de la sección historiando.
• Investigan y analizan cómo y por qué llegaron los inmigrantes asiáticos y africanos a la Nueva España.

43 a 45

Cierre

4

• Analizan y comprenden el propósito del establecimiento de la universidad y la casa de la moneda.
• Conocen e identifican cuáles  eran las funciones sociales y económicas de la universidad y la casa de la moneda.
• Realizan actividades de la sección historiando.

46 y 49