Planeación Mi entidad Estado de México Bloque.
Enviado por Ricardo Zuñiga • 8 de Junio de 2016 • Apuntes • 2.206 Palabras (9 Páginas) • 2.248 Visitas
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ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 1. Del 2 al 6 de mayo. |
BLOQUE 5 | El S. XX y el presente en mi entidad. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Ordena cronológicamente acontecimientos que transforman el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el S. XX y la actualidad. | Aula | El siglo XX y el presente de mi entidad. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 134 a la 137. Hojas blancas. Plumones. Colores. Tarjetas | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 2. Del 9 al 13 de mayo. |
BLOQUE 5 | El SXX y el presente en mi entidad. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Ordena cronológicamente acontecimientos que transforman el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el S XX y la actualidad. | Aula | El siglo XX y el presente de mi entidad. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 134 a la 137 Hojas blancas. Plumones. Colores. Fotos o imágenes. Pegamento. | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Collage con imágenes o fotografías. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 3. Del 16 al 20 de mayo. |
BLOQUE 5 | El patrimonio cultural y natural de mi entidad: importancia y conservación. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. | Transversal | El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
Juntos contra la violencia.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 138 a la 141 Enlace sugerido. Hojas blancas. Plumones. Colores. | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Dibujo de solución de conflicto escolar. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 4. Del 23 al 26 de mayo. |
BLOQUE 5 | El patrimonio cultural y natural de mi entidad: importancia y conservación. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. | Transversal | El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 138 a la 141 Enlace sugerido. Hojas blancas. Plumones. Colores. | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Representación teatral de un conflicto. Opinión escrita sobre los conflictos. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio. |
BLOQUE 5 | El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad | Aula | El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
Se vale pedir ayuda para resolver conflictos.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 142 a la 145 Hojas blancas. Plumones. Colores. | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 6. Del 6 al 10 de junio. |
BLOQUE 5 | El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres. | Aula | La prevención de desastres en mi entidad. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 142 a la 145 Hojas blancas. Plumones. Colores | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Lista de conflictos en casa donde intervienen papá o mamá. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 7. Del 13 al 17 de junio. |
BLOQUE 5 | Proyectos: Los rostros de mi entidad | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive. | Aula | Proyecto: “Los rostros de mi entidad”. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural. | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
Diferentes formas de organización para la participación social.
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 147 a la 151 Hojas blancas. Plumones. Colores mapas Material para el mural. (recortes de periódico) | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Dibujo y redacción de participación colectiva. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
ASIGNATURA | La entidad donde vivo | GRADO Y GRUPO | 3 ° A | TIEMPO | Semana 8. Del 20 al 23 de junio. |
BLOQUE 5 | Proyectos: Los rostros de mi entidad | ||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ÁMBITO | CONTENIDOS | |||
Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive. | Aula | Proyecto: “Los rostros de mi entidad”. | |||
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | |||||
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural | |||||
SECUENCIA DE ACTIVIDADES | |||||
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS | ||||
Libro de texto. Bloque 5. Páginas 147 a la 151 Hojas blancas. Plumones. Colores mapas Material para el mural. (recortes de periódico) | |||||
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS | |||||
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Descripciones orales. Preguntas de reflexión. Entrevistas. Informe de entrevista. | |||||
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES | |||||
Semana 9. Del 27 de junio al 1 de julio. Evaluación. |
Vo.Bo.
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Profr. Ricardo Zúñiga Velázquez Profr. Ramiro S. Trejo Castellanos
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