Planes De Sociales 8, 9, 10

UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO FROEBEL

PLANIFICACIÓN ANUAL POR BLOQUE

1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Federico Froebel

ÁREA: Estudios Sociales

AÑO DE EDUCACIÓN: Media

ASIGNATURA: Estudios Sociales

EJE CURICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

EJE DEL APRENDIZAJE: Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

TÍTULO DEL BLOQUE 1: Vida Económica

AÑO DE EDUCACION BASICA: Octavo

DOCENTE: Lcdo. Gualberto Besilla

TIEMPO DE DURACION: 6 semanas FECHA DE INICIO: 2 de Mayo 2013 FECHA DE TERMINACION: 21 de Junio 2013

AÑO LECTIVO: 2013 - 2014

2. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Determinar la vida económica de Ecuador por medio del análisis de cuadros y datos estadísticos relacionados, exposiciones orales y elaboración de material concreto para conocer la realidad económica del país.

3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

EJE CURRICULAR

BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACION ACTIVIDADES DE EVALUACION

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Vida Económica  Localizar geográficamente los recursos naturales de Ecuador por medio de mapas temáticos, para analizar su importancia económica y social.

 Relacionar la agricultura, la ganadería y la pesca con los modos de vida de las personas que

 desarrollan estas actividades, y valorar su importancia como fuentes de alimentación y sustento de los ecuatorianos.

 Identificar las industrias manufactureras y artesanales que existen en Ecuador y las personas incluidas en estas actividades para valor la producción nacional.

 Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en actividades comerciales en Ecuador, su relación con el medio geográfico, sus posibilidades y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia.

 Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo, y su real magnitud en nuestro país.

 Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía.

 Valorar el trabajo y el sentido de emprendimiento como formas de cooperación humana y como vías para la superación de la inequidad de la sociedad  Utilización de las lecturas del texto de Estudios Sociales 8vo Año de Educación Básica.

 Elaboración de un álbum por regiones de los principales recursos naturales que existen en el país.

 Dibujo de un mapa de Ecuador e identificación con colores de los recursos naturales de cada región y/o provincia.

 Realización de gráficos estadísticos de productos agrícolas, ganaderos y pesqueros más importantes en Ecuador.

 Ilustración de un mapa de flujos con los principales destinos de los productos agrícolas y pesqueros del país.

 Exposición de los principales productos de las regiones naturales del país.

 Organización de una feria para la exposición de productos artesanales y frutas más representativas de las regiones de Ecuador.

 Investigación grupal sobre las actividades económicas que se desarrollan en Ecuador, y presentar los resultados con el uso del programa PowerPoint.

 Localización de las actividades comerciales de Ecuador en un mapa.

 Creación de un cuadro de doble entrada para establecer la relación entre el medio geográfico y las actividades comerciales en cada región del país.

 Preparación de un debate sobre las causas de la pobreza y la concentración de la riqueza en el país.

 Dramatización de situaciones de la vida cotidiana que reflejen el sentido de emprendimiento.

 Entrevista a personas que por su actitud han logrado cosechar éxitos en su vida.  Hojas de papel bond

 Hojas de cuadros

 Pinturas

 Marcadores

 Tijeras Computadora

 Internet

 Material de reciclaje para elaborar objetos significativos de la cultura egipcia  Relaciona el trabajo de las personas con su cultura, lugares de habitación, necesidades y condición económica.

 Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida económica ecuatoriana.

 Explica los hechos asociados a la concentración de la riqueza y a la escasa industrialización del país.

 Elabora un mapa conceptual sobre las principales actividades económicas del Ecuador en lo que se refiere a agricultura, ganadería, pesca, industria, comercio y servicios.

 Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es recurso natural?

2. ¿A que llamamos sistema financiero?

3. Según tu criterio ¿Qué elementos integran la economía de un país?

 Escribe una propuesta de emprendimiento que se puede realizar en la comunidad donde vives.

BIBLIOGRAFIA:

- www. educacion.gob.ec

- www.eleducador.com

- www.inec.gov.es

- Norma saber Estudios Sociales 8. pág. 5 – 32.

5. OBSERVACIONES:

FIRMA DEL RECTOR FIRMA DEL COORDINADOR DE SECCION FIRMA DEL DOCENTE

UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO FROEBEL

PLANIFICACIÓN ANUAL POR BLOQUE

2. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Federico Froebel

ÁREA: Estudios Sociales

AÑO DE EDUCACIÓN: Media

ASIGNATURA: Estudios Sociales

EJE CURICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

EJE DEL APRENDIZAJE: Buen Vivir, identidad nacional y planetaria, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

TÍTULO DEL BLOQUE 2: La Sociedad Ecuatoriana

AÑO DE EDUCACION BASICA: Octavo

DOCENTE: Lcdo. Gualberto Besilla

TIEMPO DE DURACION: 6 semanas FECHA DE INICIO: 24 de junio 2013 FECHA DE TERMINACION: 9 de agosto 2013

AÑO LECTIVO: 2013 - 2014

2. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Reconocer el valor de los núcleos fundamentales de la sociedad ecuatoriana y la necesidad de preservarla para lograr una convivencia plena, mediante el trabajo con textos temáticos, mesas redondas, trabajos colectivos para sensibilizar a los estudiantes sobre el tema.

3. RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

EJE CURRICULAR

BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO

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