Politica Social

lectoescritura como el propósito del jardín de niños, particularmente si se elige a falta de otros propósitos.

El conocimiento del desarrollo: el conocimiento de las pautas de desarrollo generalmente esperadas en el dominio de distintos contenidos; desde la alfabetización hasta el desarrollo social, y desde los números hasta la expresión artística, ofrece de este modo una manera concreta de orientar la toma de decisiones al formar el curriculum.

La comprensión que se espera ayuda a los maestros a a poyar a los alumnos a establecer las conexiones necesarias para avanzar.

Las normas para aprender: la segunda dimensión del conocimiento corresponde a los objetivos para los alumnos: las normas para aprender desarrolladas por la sociedad que representan aspiraciones para el aprendizaje del niño.

Un aspecto claro es que debemos esforzarnos por tener un curriculum que sea más intencional, que esté relacionado con una creciente base de conocimientos acerca de cómo aprenden los niños, que esté orientado hacia el plan y hacia las metas, y que reflejen en su uso la información apropiada para rastrear el crecimiento y evaluar lo adecuado de nuestro esfuerzo.

Conclusión: en este apartado se tratan los temas acerca de los parámetros con los cuales se debe tener presente a la hora de iniciar el ciclo, ya que resulta compleja la práctica que se realiza en los salones de clases, ya que representa aquellos ideales y creencias que se tienen acerca del como, el qué y para quien enseñar que son las preguntas centrales de cada maestro que se encuentra en servicio.

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