Ponencia: Historia cultural en la formación de docentes de la especialidad en historia de la ENSQ

Ponencia: Historia cultural en la formación de docentes de la especialidad en historia de la ENSQ

Autor: Jesús Alejandro Báez Rodríguez

Institución de procedencia: Escuela Normal Superior de Querétaro

Último grado de estudios: Licenciatura

Profesos de tiempo libre y estudiante de la Maestría en Educación de la ENSQ

Correo electrónico: jabaezr@gmail.com

Estructura de ponencia

Título: Historia cultural en la formación de docentes de la especialidad en historia de la ENSQ

Línea temática: Pedagogía y práctica docente en las escuelas normales

Resumen:

La historia cultural es una corriente dentro de la Escuela de los Annales, corriente historiográfica que se inserta en los grandes debates de principios del siglo XX acerca del uso del discurso histórico y la pertinencia de explorar nuevas fuentes, temas y vestigios. Entre lo que más se ha explorado destaca: la microhistoria; el uso de las imágenes, la contra historia o historia desde abajo, también conocida como historia subalterna; memoria histórica y temporalidades diversas que no necesariamente van del pasado hacia el presente, sino que reconoce la existencia de múltiples temporalidades y espacialidades susceptibles de ser estudiadas para conocer el pasado y comprender el presente. En este tenor, la propuesta que se presenta aquí va encaminada a mostrar un poco de la metodología de la historia cultural aplicada a la enseñanza de la historia a los futuros docentes de la ENSQ, con lo cual se busca fomentar el pensamiento histórico, ayudar a que el estudiante construya su propio conocimiento histórico y que, aunado a ello, se asuma como sujeto histórico como parte de una realidad espacio-temporal que pertenece a un horizonte cultural particular.

Historia cultural, enseñanza de la historia, Escuela de los Annales, historiografía, fuentes históricas

Planteamiento del problema.

La enseñanza de la historia ha sido entendida desde muy diversas perspectivas, pero casi siempre ajena a lo que sucede en la llamada historia académica, es decir, la labor del historiador casi siempre se mantiene ajena y a lejada de lo que sucede en las aulas donde los profesores de historia no saben, no quieren o simplemente no conocen las propuestas metodológicas que se proponen desde la historiografía, es por ello que aquí lo que se busca es utilizar una metodología de la investigación histórica para aplicarla en la enseñanza de la historia con alumnos de una escuela normal, con la intención de que ellos puedan incorporar a su futura práctica docente algunos elementos de la llamada “Historia Cultural”

Marco teórico.

Peter Burke

Lucien Febvre

Marc Bloch

Koselleck

Franscois Hartog

Metodología. Historia cultural/Historiografía crítica

Desarrollo y Discusión.

Resultados.

Conclusiones.

Citas y referencias bibliográficas en formato APA.

Extensión de entre 10 y 15 cuartillas

Arial 12 pts. 1.5 interlineado

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