Problematica

AS CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN -ACCIÓN

La investigación-acción, unifica actividadesque a menudo se han considerado muy diferentes. Las actividades de enseñanza, investigación educativa, desarrollo curricular y evaluación forman parte integrante del proceso de investigación-acción. Elobjetivo fundamental de la investigación-acción consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos. La producción y utilización de conocimientos se subordina a este objetivo fundamentaly está condicionado por él.

La mejora de una práctica consiste en implantar aquellos valores que constituyen sus fines; por ejemplo la justicia en la práctica legal; la atención del paciente en lamedicina, la política, la educación en la enseñanza. Por ejemplo si el proceso de enseñanza ha de influir en el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes en relación con loscontenidos curriculares, debe manifestar esas cualidades como “apertura ante sus preguntas, ideas y formas de pensar” compromiso respecto al dialogo abierto y libre, respeto hacia las pruebas, preocupaciónpor la promoción del pensamiento independiente.

Lo que hace de la enseñanza una práctica educativa no es solo la calidad de sus resultados, sino la manifestación en la misma practica de ciertascualidades que la constituyen como proceso educativo capaz de promover unos resultados educativos en términos de aprendizaje del alumno.

La distinción entre proceso y producto. La mejora de la prácticasupone tener en cuenta a la vez los resultados y los procesos. La consideración de uno de esos dos aspectos por separado no es suficiente. Aunque las evaluaciones de la calidad educativa de losresultados de aprendizaje, pueden ayudar a los profesores a reflexionar sobre la calidad de su enseñanza, son insuficientes como fundamento para su evaluació

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