Problemática de la educación latinoamericana.

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Problemática de la Educación Latinoamericana

Para entender un poco la problemática de la educación en Latinoamérica, tenemos que ubicarnos dentro de un contexto histórico dialectico, que debemos delimitar dentro y desde la “Época Colonial”, que abarca un segmento temporal que se desprende  de 1600 (XVI) hasta 1810, época de la independencia este segmento temporal está referido al contexto histórico de Venezuela y que tomaremos como patrón para hacerlo extensivo a todas las demás naciones que conforman la América latina por tener esta características comunes de su lengua, religión, economía, origen, conquista, colonia e independencia etc.

En este periodo que los historiadores y antropólogos, han llamado periodo colonial  desde esta óptica aremos un recorrido a groso modo y concatenaremos algunas características de esa época a la evolución de la educación y sus aspectos relevantes para esa época, su influencia en la sociedad colonial, sus aportes a la independencia de Venezuela, su influencia en la separación y división de clases sociales, y su repercusión en la problemática educativa latinoamericana como un ente estructural del continente americano, específicamente Latinoamérica, indudablemente que nos ayudaremos con los aportes históricos de los estudiosos de muchos historiadores, antropólogo, sociólogo y estudiosos en materia axiológica, ontológica,  dialéctica,  Hermenéutica y todos aquellos que puedan ayudarnos a conformar un estudio cercano a los problemas de la educación desde entonces hasta ahora en Latinoamérica.

Introducción

Podemos inferir que durante la Época Colonial se forman las bases de lo que más adelante se llamaría Nación Venezolana una mezcolanza de las culturas: española, indígena y africana, el uso del idioma español como idioma principal la adopción del cristianismo. La capitanía general, delimitaría el territorio de la colonia y su organización territorial.

En la época colonial  no puede hablarse de un sistema educativo realmente constituido, puesto que la educación no estaba concebida como un servicio público especial, la educación estaba concebida como un binomio, iglesia-estado, por eso su funcionamiento emanaba de la corona y otra de las jerarquía eclesiásticas y ambas estaban involucradas entre las partes (1).

Característica de la educación en Venezuela Época Colonial:

1. El proceso era muy lento y complejo
2. Estaba reservada de manera exclusiva para la elite española y criolla
3. Existía muchos intelectuales para la época pero no aportaban nada o muy poco
4. A finales de la época colonial surge la primera corriente filosófica y pedagógica de Venezuela: Simón Rodríguez, Don Miguel José Sanz,

Andrés Bello, los cuales postulaban los siguientes ideales:

1. Finalidad Política – formar ciudadanos aptos para vivir en republica
2. Finalidad moral, fomentar el cultivo de los valores éticos, para contar con hombres virtuosos y prudentes.
3. Finalidad económica proteger por medio del estudio, de la técnica e industria la riqueza natural
4. Una finalidad científica: realizar una educación superior para robustecer el plano intelectual que los equipararan a los pueblos más adelantados del globo (2).

La Educación Después de la Guerra de Independencia:

Los ideólogos y protagonistas del proceso de emancipación, comienza con la construcción del estado nacional en Venezuela. Esto ideólogo comienzan a cuestionar la educación tradicional heredada de la colonia José Miguel Sanz sostenía que había que acabar con esa forma de educar y lo que se impartía como contenido educativo, Simón Rodríguez mantenía que había que radicar la forma de vestir, los vestidos, las formas de saludar y de bailar entre otras.

Después de más de Tres siglos de Colonización se requería de un proyecto para el surgimiento de una nueva realidad económica, política, social, educativa, Pedro Rodríguez Rojas (2009) se pregunta (después de la independencia ¿Qué?) sostiene este historiador 1) la propiedad territorial: la economía sigue siendo predominantemente agrícola y pecuaria, pero antiguas y nuevos dueños seguían monopolizando la tierra.  2) muchos años después de la independencia siguió existiendo la esclavitud en la América latina. En lo político 3) el poder político siguió concentrado en las elites criollas y a pesar de las constituciones “la igualdad ante los ojos de dios”. Los pobres y campesinos tenían muy pocos privilegios sociales y se manifiesta la polarización social.  4) en lo social y cultural. El marginamiento en lo político y la propiedad territorial manifestaba la polarización social entre quienes tenían todo y los que nada tenían, los pobres y campesinos, muy pocos derechos civiles y un casi nulo derecho a la educación, según Rodríguez Rojas la guerra de la independencia beneficio a muchos y a otros los consumió 5) en el plano de las relaciones internacionales se rompió con España pero se entro a una era de dependencia económica con las nuevas potencias mundiales. En el siglo XIX, con Inglaterra y en el siglo XX con los estados unidos (3).

1. Prieto F,L.B.(1975). MAESTROS DE AMERICA. Caracas. Venezuela. Ediciones de la presidencia de la republica
2. Bonilla Heraclio (1992). Los Conquistadores. Primera Edición. Ecuador Tercer Mundo editores. Cota E 123 C6E
3. UNESCO. Oficina internacional de educación (1996). Datos mundiales de educación. Edición de la O.I.E. CD. Rom. Ginebra Suiza

Problemática de la Educación Latinoamericana:

Debido a las diferencias culturales que existen entre la población del norte y la población del sur, se acostumbra dividirla en dos grandes regiones culturales denominadas: América Anglosajona y América Latina. El punto de partida para esta división parte de la distribución lingüística, en la región norteña predomina el habla inglesa y de la familia lingüística germana, que es de origen sajón por el contrario los países situados al sur de Rio Bravo hablan en su mayoría el español y el portugués que derriban de la familia románica o latina. América latina, con un crecimiento demográfico de 2,3% anual tiene cerca de 500.000.000  millones de habitantes por lo que anualmente aumenta su población en 10.000.000  millones de personas, tiene una taza de urbanización de crecimiento rápido donde se han creado metrópolis inmensa, como ciudad de México, buenos aires, San Paulo, rodeados de cinturones de miseria, el 40% de la población latinoamericana es menor de 15 años y solamente 15% de los latinoamericanos son mayores de 65 años con una esperanza de vida al nacer menor a los 65 años. Pero el desarrollo del empleo no está a la altura del demográfico, sobre todo en el campo, lo que propicia un constante éxodo de la población hacia las ciudades o hasta otros países como los estados unidos, en busca de mejores condiciones de vida.

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