Que es la historia. Pedagogía en Historia (2° año)

Vanessa Rivera Díaz

Pedagogía en Historia (2° año)    

             ¿Cómo vemos la historia?

En más de una ocasión hemos escuchado lo importante que es la historia para comprender e interpretar el contexto en el que vivimos pero, ¿Qué es la historia? Entidades externas al estudio de esta disciplina han masificado concepciones erróneas o bastante limitadas a lo que realmente significa, la RAE define Historia como una “Narración y exposición de los acontecimientos pasados y dignos de memoria, sean públicos o privados” y una “Disciplina que estudia y narra cronológicamente los acontecimientos pasados.” Definiciones que de ninguna manera se acercan a la complejidad que abarca esta disciplina.

El historiador Francés, March Bloch en su libro “Apología para la historia” (1943) señala que “la historia es el estudio del hombre en el tiempo” pero es mucho más que eso, todo es historia, empezando por nosotros mismos, cuando nos presentamos ante la sociedad mencionamos los aspectos que consideramos más importantes o que nos han marcado en un momento determinado y lo contamos de acuerdo a nuestra interpretación, entonces la historia se trata de relatos de hechos y acontecimientos del hombre en el tiempo, y cuando hablamos de tiempo histórico no nos referimos solamente al estudio del pasado porque pasado y presente están directamente relacionados y si no se comprende el presente ni el rol que cumplimos en la sociedad, difícilmente podremos comprender el pasado.

A principios del siglo XIX las nacientes corrientes historiográficas positivistas, pretendieron estudiar la historia como una ciencia, a través del método científico enfocándose en datos “útiles” y generales de un acontecimiento histórico e intentando “separar sujeto de objeto” es decir, recurrir al hecho propiamente tal sin una interpretación de aquello. Se entiende que uno de los principios básicos que debe aplicar y respetar un historiador en sus estudios es la objetividad e imparcialidad pero al ser una corriente de las ciencias sociales, es necesaria una interacción entre ellos para comprender el acontecimiento, puesto que el hecho histórico es visible y el mismo ante todos, pero la interpretación es lo que le otorga el significado real y éste depende del contexto y circunstancia en que se encuentre el testigo, siendo una demostración honesta y desde una mirada propia de los hechos. Es ahí donde aparece en escena otro punto fundamental en el estudio de la historia que son las fuentes existentes para formar un relato, cuando se trata de investigar acontecimientos con más de 50 años de diferencia, se debe recurrir a testimonios indirectos, como escritos que pueden haber estado sujetos a una circunstancia o estímulo que los hizo plasmar de esa forma lo escrito, a diferencia de las fuentes primarias como los relatos orales, que aunque de igual manera están sujetos a las subjetividades del testigo, es posible acceder a más de uno y de acuerdo a las coincidencias y diferencias, establecer una narración imparcial y rigurosa.

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