RECUENTO Y REFLEXIONES SOBRE UNA LARGA HISTORIA. EN HISTORIA DE UNA PROFESIÓN

TITULO DEL ARTICULO: “RECUENTO Y REFLEXIONES SOBRE UNA LARGA HISTORIA. EN HISTORIA DE UNA PROFESIÓN” AUTOR: Arnaut Alberto ALUMNO: Oscar Ivan Mendoza Barajas

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La educación surge desde los primeros años del México independiente, adaptándose a las condiciones y clases sociales de las diferentes épocas y etapas del desarrollo de nuestro país consolidándose como laica, gratuita y obligatoria, expandiendo esta idea con la formación de maestros en las escuelas rurales, quienes contribuyeron a la descentralización de la educación en toda la república junto con las autoridades: federales, estatales (Estados) y locales (Ayuntamientos), pues cada una tiene funciones, compromisos y tareas educativas diversas.

Ante la descentralización surgen problemas entre las normales y normalistas pues aceptan la idea de centralizar la educación en el estado y regirse con sus propios estatutos mas no permiten que sea la federación la que trate de imponerse con programas o proyectos hacia todos los estados de la República y ahora el normalismo, ha convertido los servicios educativos en órganos directivos dependientes de los gobiernos de los estados. Y los problemas de la enseñanza primaria como la falta de unidad, planeación, bajos niveles académicos, desequilibrio entre las materias profesionales y cultura general, la oferta y demanda de maestros, deserción de las normales y de la profesión docente siguen persistiendo hasta nuestros días.

Es cierto que la educación social no ha tenido un avance en el progreso ni una proyección eficiente pues se acompaña de viejas prácticas que surgen desde la época del porfiriato, seguida de la revolución Mexicana donde se encomendaron cargos públicos a personas capaces de desempeñar determinadas funciones, permitiendo la representación de puestos públicos a toda persona preparada, cuya finalidad es brindar un mejor servicio, atención y desempeño. Y hoy en día, encontramos que la política y la educación son cosas diferentes y desde entonces no es raro encontrar a maestros que tal vez han perdido su identidad profesional ocupando puestos políticos populares desatendiendo su labor o bien a personas ajenas a la enseñanza impartiendo clases en una institución dejando claro que los interés personales de los individuos y del gremio están por encima de todo.

Con el afán de proteger sus intereses los docentes formaban grupos sociales, y ante el debilitamiento de las diferentes asociaciones a las que pertenecían y el sometimiento al sindicato, provocó que los docentes formaran el sector educativo en un sistema político-burocrático que gira al margen del SNTE, sindicato nacional que representa sus interés laborales, económicos (prestaciones, créditos, pensiones, becas, terrenos y vivienda), políticos y profesionales, así como sus principales derechos como es el sistema de formación, la capacitación, el mejoramiento profesional, el sistema escalafonario, definirlos objetivos, metas y programas educativitos, evaluación, libertad y creatividad en el ejercicio docente.

Este está formado con sus colaboradores de confianza, ante el cual el magisterio ha presentado diferentes demandas y dos de ellas son: una mayor participación en la dirección educativa y la definición de planes, programas y textos escolares. Mayor autonomía en el desempeño

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