Rasgos Esenciales De La Educación En Francia Y Alemania

Rasgos esenciales de la educación en Francia y Alemania

Desde que resurgió la cultura y la intelectualidad que estaba en completa oscuridad al pasar por la Edad Media (el oscurantismo) y hasta mediados del siglo XVIII, la educación en Europa, especialmente en Francia y Alemania, también tuvo su propia transformación, impulsada en parte por los nuevos burgueses que cobraban constantemente importancia y relevancia para la sociedad, como por una sociedad que recién estrenaba la Ilustración (el siglo de las Luces).

Se pueden vislumbrar algunos incipientes grupos sociales que más por su apego a lo tradicional que al desarrollo, comenzaron a ascender en una élite funcional.

Como si se tratara de una nueva “sociedad ilustrada” la burguesía propietaria y la burguesía culta comenzaron un proceso de modernización técnica y económica en un margen de Industriosidad e Inteligencia estatalizada, en la cual tanto funcionarios, académicos y letrados se involucraron en la dirección de la administración y la política.

Todo esto como parte de una mentalidad nueva y de racionalidad bajo la cual comenzó el desarrollo de la educación más como la conocemos hoy en día.

“Surgió así una doble tarea educativa para el ((hombre común)), para la ((gente sencilla de la ciudad y del campo)): por una parte, la educación destinada al súbdito que se somete de grado a la autoridad secular “Dios” y por otra parte la educación destinada al hombre aplicado, útil, laborioso, que con su aplicación y su modestia es un instrumento útil para superar la miseria material de su situación vital.”

Tomado de Ulrich Herrmann- Educación y formación durante la ilustración en Alemania.

Todo este proceso es ocasionado por la clase burguesa europea, de la cual ya hemos hablado con anterioridad principalmente de origen protestante y a la que le interesaba la preponderancia económica y política sobre los países católicos, de ahí que surja; “el saber innovador y la disposición a implantarlo e imponerlo; la combinación de las premisas objetivas y las disposiciones subjetivas o mentalidades colectivas de su realización práctica.”

Tomado de Ulrich Herrmann- Educación y formación durante la ilustración en Alemania

En fin, como la sumisión de la fe a la voluntad divina no podía ser la norma de la vida, surgió entonces una clase de tarea educativa por doble partida, la del “hombre común” la de la “gente sencilla de la ciudad y el campo”

Sin embargo el avance en el tiempo y las ideologías continúan en constante evolución, por lo que la educación para la Industriosidad que se relaciona más con la historia social del absolutismo y por la cual se apega a un régimen de reglamentaciones y controles. Para esos tiempos, también cambio la relación del hombre con el trabajo y el orden público y la familia, por lo que se comenzó con un tipo de educación más enfocada a la laboriosidad y al papel ascendente que el aspira la población pobre.

Para la familia de la nueva burguesía culta, la importancia del legado educativo y la posibilidad de acudir a una universidad, determinaban el buen futuro de los hijos.

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