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Paginación

Las páginas preliminares se cuentan pero no se numeran: portada, etc.

Las páginas siguientes se numeran con números romanos pequeños en el margen superior derecho: índice, introducción, objetivos.

Las páginas de título de capítulo se cuentan pero no se numeran, todas las páginas del contenido llevan números arábigos al margen superior derecho.

Las tablas o cuadros (únicamente en caso de que el anteproyecto contenga cuadros)

Las tablas llevan número correlativo a su orden, título y fuente cuando se trate de tablas copiadas de otros documentos. Se titulan en la parte superior de la tabla o cuadro, si se opta por cualquiera de las dos palabras esta debe conservarse hasta el final del documento.

Los gráficos y figuras (únicamente en caso de que el anteproyecto contenga gráficos)

Llevan número correlativo a su orden, título y especificaciones adicionales sobre lo que trata el grafico. Se titulan en parte inferior del grafico o figura.

Elementos de la portada

Nombre de la institución

Título del trabajo de investigación

Nombre de los autores, en orden alfabético

Grado

Nombre del Docente

Lugar y fecha de presentación del trabajo

Índice

Se ordena por capítulos, temas, subtemas y divisiones que llevan un orden correlativo.

Cada parte mencionada en el índice debe de llevar el número de página donde está ubicado su inicio.

ELEMENTOS BASICOS DEL ANTEPROYECTO

2.1 PORTADA.

Los trabajos científicos, especialmente aquellos que son presentados ante instituciones académicas, son antecedidos siempre por una portada o primera plana llamada a veces, también, carátula- donde se especifican el título, el nombre del autor y algunos otros datos similares: fecha, institución ante la cual se la presenta y demás referencias semejantes.

2.2. INDICE

Consiste en un listado de las partes en que esta conformado el documento. Se incluyen según el orden de presentación en el trabajo, indicando las páginas en que comienza a tratarse cada tópico.

2.3 INTRODUCCION

La introducción es una parte fundamental en cualquier trabajo científico, pues es el elemento que nos permite iniciarlo de un modo organizado y gradual. Puede considerarse, en propiedad, como el capítulo inicial de la obra, y en tal sentido sus dimensiones son normalmente más largas que las del resumen o prefacio, ya que abarca diferentes y a veces complejos temas.

2.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto social han profundizado el tema en cuestión (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de plantear el problema de investigación.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

Los criterios de acuerdo para plantear adecuadamente el problema de investigación son:

1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?¿cómo se relaciona ____________ con ________________...?etcétera.

3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede probarse empíricamente pues lo sublime” y “el alma” no son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.

2.4.1 justificación

Se debe sustentar con argumentos objetivos el porqué de la realización del trabajo de investigación

Redactar las posibles aplicaciones que pueden tener los hallazgos de la investigación de los problemas planteados

Debe reflejar el por qué se hará el estudio, presentándose criterios técnicos, científicos, basados en un contexto socio económico, político, cultural, ecológico.

Debe de destacarse la forma en que la solución del problema podría contribuir al progreso con la teoría o práctica en el área de estudio seleccionada.

2.4.2. Enunciado del problema

El problema se enuncia en forma de pregunta, referido a la relación existente entre dos o más variables

Debe de conducir a una verificación objetiva, cuantitativa, cualitativa, experimental, etc. es decir debe expresar una pregunta sobre una relación objetiva y medible entre variables que también puedan medirse.

OBJETIVOS

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.

GENERAL

Representa la finalidad que persigue la investigación, es decir, que es lo que quiere alcanzar con la investigación. Corresponde a una pregunta de investigación cuya respuesta constituirá la conclusión del estudio. Debe de tener especial cuidado para que el objetivo describa precisa y cabalmente su investigación. Le sugerimos que conteste las siguientes preguntas para poder definir su objetivo general

¿Qué va hacer? Es decir, la acción central a realizar.

¿en quién se va a realizar o en quiénes? Es decir, cuál es la unidad de observación.

¿Dónde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio.

¿Cuánto y cuánto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio.

ESPECIFICOS

Son los diferentes subtemas o subproblemas a tratar del OBJETIVO GENERAL, este se divide en partes más reducidas y conectadas, que le llevan al logro de dicho objetivo. Deberá especificar lo que se hará en el estudio, dónde y con qué fin. Deben ser claros, coherentes, realistas, medibles u objetivables e iniciar en infinitivo.

En su conjunto deben de dar respuesta a todo lo planteado en el objetivo general.

HIPOTESIS (En caso de que el tipo de investigación requiera del planteamiento de una hipótesis)

Ya hemos planteado el problema de investigación, revisado la literatura y contextualizado dicho

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