Resumen CUENTOS CHINOS.

El libro de Andrés Oppenheimer, titulado “Basta de Historias” el cual es realizado en base a entrevistas a destacadas personalidades de todos los países investigados, nos brinda un panorama diferente del sistema educativo al que estamos acostumbrados y su importancia e influencia en el desarrollo de un país,  mediante un interesante análisis de las políticas y acciones de los países latino americanos, donde este logra identificar características que se repiten en cada uno de ellos, con una puntual comparación respecto a naciones de primer mundo y su enfoque en educación, investigación, innovación, y ciencia.

Al igual que en su libro “Cuentos Chinos “, es permanente el énfasis que realiza el autor en que carecemos de políticas públicas que se sostengan en el tiempo por sobre el paso de los gobiernos, que invertimos prácticamente nada en investigación y que nuestras políticas de educación son prácticamente equivocadas.

CAPÍTULO 1: HAY QUE MIRAR PARA ADELANTE

Los gobernantes de los países sudamericanos se dedican a enunciar falsos postulados sobre el nivel y la calidad de la educación, acentuando en lo bien que estas se encuentran y que pueden competir con las grandes instituciones educativas de aquellos países que se han dedicado a mejorar su sistema educativo, en vez de dedicarse a incentivar el desarrollo del espíritu innovador en los jóvenes que entran a estudiar en las universidades brindándoles más horas educativas y sobretodo más seguridad en sus inventos. Sin embargo es algo sorprendente el observar que los pueblos de los países sudamericanos se encuentran más conformes y satisfechos de su sistema educativo que aquellos que en realidad obtienen buenos resultados, y esto se debe a que estos se dedican a juzgar o calificar la calidad de la educación por la infraestructura y el trato y no por la calidad del aprendizaje.

Un motivo de no poseer profesionales que sean capaces de destacarse en mercados o proyectos potenciales es que la mayoría de estudiantes de las universidades latinoamericanas se dedican o prefieren seguir carreras más ligadas al estudio del hombre y no a temas financieros y económicos.

CAPÍTULO 2: FINLANDIA: LOS CAMPEONES DEL MUNDO

La historia económica y comercial de Finlandia era muy parecida a los países Latinoamericanos, ya que dependía de dos sectores de la economía: la agricultura y la exportación de la materia prima, pero este país tan pequeño que era poco considerado entre todos los países de Europa, gracias a si inversión realizada muy asertivamente hacia el campo educativo ahora ha logrado destacarse en primer lugar en varios sectores tanto económicos, como sociales. Esto se debe a que poseen una mentalidad dirigida a que la educación es importante en la vida del ser humano para lograr la autorrealización y por consiguiente ayudar en forma colectiva a que los países en vías de desarrollos pasen a  ser desarrollados.  Una estrategia o un método efectivo que ha aplicado Finlandia para mejorar su educación es poseer más maestros entre los cuales se subdividen en varios cargos que les permiten brindarles la atención necesaria a todos los estudiantes para que no exista la excusa de la falta de atención del profesor al alumno. Aquellos  países que han logrado un gran desarrollo en su sistema educativo consideran que los estudiantes con bajo rendimiento les falta el interés necesario para ser profesionales y competir en mercado mundiales y los mandan a estudiar o especializarse en profesiones en las cuales no es tan indispensable el intelecto humano, método que ha resultado ser efectivo ya que Finlandia al aplicar este sistema ha logrado obtener la mano de obra tanto intelectual como física para poder ampliar sus actividades económicas .

CAPÍTULO 3: SINGAPUR: EL PAÍS MÁS GLOBALIZADO

En este país  es muy notoria una particularidad : mientras otros países mejoraron su sistema educativo para competir en mercados mundiales , Singapur tuvo la necesidad de mejorar su educación para lograr la subsistencia del país y no formar parte de uno más de los países en crisis por no tener recursos económicos suficientes, ya que es un país que no posee materia prima para exportar ni empresas e industrias dedicadas a la fabricación de productos que tengan el suficiente potencial para ser exportados, por lo cual se estableció como objetivo generar sistemas económicos que posean los mejores profesionales y servicios de alta calidad para poder exportarlos a los mercados más grandes del mundo, pero su afición a cumplir con este objetivo los llevo a tener uno de los mejores sistemas educativos , ya que en vez de invertir dinero en el mejoramiento del estado económico , y en la eliminación de la pobreza este se ha preocupado mucho más en instalar en su país centros educativos, bibliotecas y centros de investigación que como consecuencias logran un mayor porcentaje de reducción de la pobreza. El secreto de Singapur para graduar buenos profesionales de institutos de educación técnica fue poner como requisito para graduarse la presentación de un proyecto de innovación a nivel internacional que sea competitivo en los mercados mundiales.

CAPÍTULO 4: INDIA: ¿LA NUEVA SUPERPOTENCIA MUNDIAL?

India ha sido uno de los países que ha demostrado o ha hecho valedero el enunciado: “las apariencias engañan”, ya que al verlo proyecta una imagen de poco desarrollo y pobreza por sus edificios viejos y personas durmiendo al intemperie, pero el gran potencial que esconde se lo logra visualizar luego de investigar las acciones que toma este país y sus resultados. Los grandes economistas visualizan a India como una de las más grandes potencias mundiales en un futuro, y esto se debe al gran número de profesionales con un alto nivel de intelecto que son el resultado del sistema educativo que posee India. Además el pensamiento educativo de India es más amplio y enfocado en el desarrollo, que el de los países Latinoamericanos, ya que estos piensan que al enviar jóvenes a educarse en universidades del exterior van a perder grandes potenciales en intelecto, es decir ellos expondrán sus conocimientos en empresas exteriores, lo cual es un pensamiento erróneo que no permite desarrollar un mejor sistema educativo.

CAPÍTULO 5: CUANDO CHINA ENSEÑA CAPITALISMO

Los gobernadores de China poseen un pensamiento que va dirigido directamente a que la única manera de sobresalir es estudiando, por lo cual se ha fijado como objetivo principal: atraer la inversión extranjera e invertir en la educación para lograr que empresas multinacionales se establezcan en su territorio al observar los bajos costos de la mano de obra y la excelente calidad de esta. Existe una gran diferencia entre China y los demás países mencionados anteriormente y es que en China el sistema educativo es pagado y no gratuito por lo cual los estudiantes se esfuerzan por lograr obtener mejores notas para así lograr obtener subsidios por parte del gobierno y poder educarse.

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