Sistema Educativo Bolivariano

.2.1.1- Orientaciones legales

Los cambios políticos, económicos y sociales que ha experimentadoVenezuela en los últimos años están orientados a la construcción de unanueva sociedad, en un marco de derecho y de justicia social queuniversaliza los derechos fundamentales en la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela (CRBV).Dicho modelo de sociedad, es dibujado en el preámbulo de la CRBV(1999), en el cual se caracteriza como

"…una sociedad democrática,participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural… que consolide los valores de libertad, paz, solidaridad…., asegure el derecho al trabajo, a la vida, a la cultura, a la educación…."

.En este contexto, el currículo del

Sistema Educativo Bolivariano

fuediseñado para dar respuesta a la formación de un nuevo republicano yuna nueva republicana afín con el modelo de sociedad propuesto,respondiendo con ello al nuevo modelo de desarrollo social, político, culturaly económico. De allí que, lo contemple en su fundamentación y como36

componente de las áreas de aprendizaje a desarrollar por los actoressociales comprometidos en el hecho educativo.Igualmente, el artículo 3 de la Constitución Nacional enfatiza aspectosque caracterizan a esta propuesta curricular, al establecer la educación yel trabajo como procesos fundamentales para la construcción de lasociedad, el bienestar del pueblo y la garantía de derechos fundamentales;de la misma forma que lo hacen los artículos 102 y 103, en los cuales sevisualizan algunas características y principios del currículo del

SEB

. En elprimero de ellos, se establece que

«la educación es un derecho humano y un deber social fundamental…»

; mientras que en el segundo se contemplaque

«toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades...»

, al tiempoque se define que

«la educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado...»

y que

«el Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo...»

.En este mismo orden de ideas, la Ley Orgánica para la Protección delNiño, Niña y Adolescente (LOPNA), garantiza los derechos que tienentodos y todas a una educación integral (artículos 15 y 38); planteamientoque, junto a lo dispuesto en la CRBV, evidencia la orientación curricularhacia una educación que busca la formación del ser humanista social, lacual es concebida como un proceso permanente que está encaminado aldesarrollo integral de todos y todas.Por otra parte, y en lo que respecta a la participación de las familias enlos procesos educativos, es preciso referir que la CRBV les concede unpapel preponderadamente (artículos 75 y 78), al

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