Tema de la historia y la conceptualización del currículo

Docente: Dra. Zaira Selene Vega Álvarez

Alumno: Mtro. Denny J. Perales 

Materia: Diseño curricular

Asignación: Ensayo 

La historia y la conceptualización del currículo

Introducción:

Entendemos que cuando hablamos de educación, lo primero que viene a nuestra mente es la escuela como centro de formación y núcleo de la acción educativa, pero es fundamental no olvidar que no es el único; existen otros canales sin los cuales el proceso de aprendizaje no se completaría y entre ellos destaca el desarrollo curricular como fuente inicial para una óptima enseñanza y precursor en la formación del individuo dentro de un sistema educativo. Los autores Acosta y Mariño nos aportan desde la generalidad hasta lo particular lo que es una concepción del currículo e incluso, el segundo autor nos da un panorama más amplio desde la perspectiva histórica. Ambos contribuyen saberes referentes al diseño curricular y estos a su vez toman en cuenta diferentes aportaciones sobre aspectos imprescindibles a tomar en cuenta.

Si pudiésemos contemplar con más añico la importancia del diseño y desarrollo curricular tendríamos sistemas académicos más fructíferos en la educación. La educación se produce en distintos ámbitos, por lo tanto es necesario tener en cuenta todos los agentes (familia, alumnos y docentes) que pueden intervenir en la misma, así como todas las áreas de estudio, y específicamente hago hincapié a lo que la historia y los estudios cuantitativos y cualitativos investigativos nos muestran en referente al diseño curricular. Estos tienen que ser una prioridad en la agenda de docentes y administradores de la Institución durante todo el año escolar. “Ante cualquier dificultad en la puesta en práctica de los nuevos currículos, es debido a la falta de formación del profesorado suele ser una excusa para no entrar en cómo deban estar organizados los centros escolares y el ejercicio de la profesión docente” (Botía, 2017, p. 3).

Desarrollo

La historia siempre a de develar la manifestación de lo importante y relevante en los nuevos avances científicos. Desde épocas antiguas se ha venido dando una conceptualización sobre lo que es el currículo, tiempos desde los egipcios, romanos y en la edad media todos estos llegando a la conclusión de que lo importante es renovarse constantemente y abarcar lo más que se pueda para mejorarse y tener un bienestar social.

Tomar en cuenta primeramente según la experiencia en la historia el currículum oculto es estudiar un ambiente y una praxis de la institución educativa y como esta emerge en la parte práctica sus conocimientos técnicos a desarrollar. “Más en una sociedad democrática el currículum, como cualquier otra cuestión de interés público, debería ser definido mediante los mecanismos que rigen el ejercicio de la intervención política” (Mariño, 2002, p. 64).

Cuando a través de la historia se exploran las diferentes vertientes que intervienen en el diseño curricular podemos incluir las ramas que aportan a este diseño. Como lo son la psicología y la sociología, estas proporcionan información la cual provee de información relevante sobre las investigaciones que ambas llevan a cabo que nos permiten fundamentar diseños curriculares más apropiados para el alcance de objetivos propuestos. “Lo cierto es que las mejores y más altas finalidades que se proponen para la educación, se quedan en nada si no se transforman en un currículum accesible y universal para toda la población estudiantil” (Casanova, 2016, p. 7)

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