Trabajo Social - Línea histórica y cuadro de corrientes teóricas en el período 1965-1975

CORRIENTES TEÓRICAS

CONCEPTOS

REFERENTES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO

TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

*Renuncia y crítica a la falacia del desarrollo

*El desarrollo como contracara del subdesarrollo.

Cardozo y Faletto

Económico

TEOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN

*Nueva concepción de pobreza

*Superación de la pobreza

Gustavo Gutiérrez

Leonardo Boff

Religión/Iglesia (ideológico)

EDUCACIÓN POPULAR

*Nueva relación educando-educador

*Crítica a la educación formal

*Educación como concientización

*Concepción de sujeto activo e inserto en su realidad

Paulo Freire

Educación

MARXISMO LATINOAMERICANO

*Hegemonía

*Consenso

*Clases Sub alternas

*Intelectuales

*Ideología

Antonio Gramsci

Mariátegui

Aricó

Política/Partidos políticos

Elementos internos de la reconceptualización

comparación desarrollismo y  reconceptualización

COMPARACION ENTRE DESARROLLISMO Y RECONCEPTUALIZACION

Parámetros

DESARROLLISMO

RECONCEPTUALIZACIÓN

Período

1955 a 1965

1965 a 1975

Acontecimientos y actores significativos

Golpe que derroca a Perón. Alianza para el progreso. Organismos internacionales.

“Revolución de Onganía”. Cordobazo con el movimiento obrero y estudiantil. Mayo francés del 68. Cuestionamientos al modelo conservador. Comienzan debates vinculados a la cuestión de género. Movimiento hippie. Socilasmo en Chile con Allende. Muerte de Kenedy. Guerra de Vietnam. Sucesión de golpes militares en América Latina. Documento de Araxa que surge de un encuentro en Brasil donde se plasman nuevas ideas del Trabajo Social en relación al Trabajo Social conservador.

Teorías

Modernización. Positivismo. Estructural funcionalismo.

Marxismo. Teología de la liberación. Educación Popular. Teoría de la dependencia.

Objetivos

Adaptación del sujeto. Desarrollo de la comunidad. Crear conductas que no obstaculicen el progreso. Fomentar el esfuerzo propio y la participación activa. Lograr la integración.

Generar conciencia. Crear subjetividad. Movilización y liberación del hombre. Condición crítica.

Perfil

Agente de cambio. Posición neutral. Técnico objetivo. No se implican valores. El profesional como técnico social debía ser objetivo, se postula la neutralidad profesional.

Se mira críticamente nuestra intervención. Es un escenario convulsionado donde se debe optar por la liberación o por la dependencia, vinculado a una definición ideológica y política. Nos reconocemos como sujeto político.  Damos nuestros modos organizativos para debatir los perfiles profesionales, constituirse como colectivo es reconocerse parte de algo.Sigue teniendo un rol fundamental la idea de cambio, pero cambian las teorías de que se entiende por cambio social. El cambio ahora se da por una sucesión de contradicciones que hacen que la  realidad se mueva. E T.S debe tener un posicionamiento ideológico. No se puede ser neutro. Como agente de cambio debe superar el asistencialismo en la urgencia apostando al largo plazo. Se habla de cambios estructurales, de cambiar el modo en que está organizada la sociedad.

Formación académica

Se trabaja para elevar el estatus profesional. Quiebre con visitadoras sociales. Legitimación profesional.

Se busca romper con la relación docente- alumno, de modo que se convierta en una relación más horizontal de ida y vuelta. El conocimiento se construye entre todos. Existe mayor participación estudiantil, los estudiantes son reconocidos como actor político fundamental. Se modifican los planes de estudio de la carrera, se instaura el espacio de taller.se dan debates permanentes. Se plantean nuevos modos de vinculación con la comunidad en clave de compromiso, de ponerse como un par conviviendo con el otro. Se produce conocimiento en la práctica que se comparte con el otro.