12 Formas Basicas De Enseñar

12 Formas Basicas de Enseñar (Hans Aebli)

DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

Hans Aebli

Una didáctica basada en la psicología

Hans Aebli realizó en Ginebra su tesis sobre Didáctica Psicológica y posteriormente se formó en la psicología americana del aprendizaje y del desarrollo en la Universidad de Minnesota. Desempeñó su labor en la Universidad francesa del Saar, como psicólogo y pedagogo, en la Universidad de Berlín Libre y en la de Constanza, y desde 1971 impartió la cátedra de Psicología Pedagógica en la Universidad de Berna.

La idea de este libro prácticamente es transmitir a quienes se inician en la profesión docente algunos principios fundamentales de la enseñanza. Los capítulos se articulan en una parte psicológica y otra didáctica, consiguiendo así mostrar las conexiones entre los procesos que se desarrollan en la enseñanza.

“12 Formas Básicas de enseñar”

Forma básica 1: Narrar y Referir. Forma básica 2: Mostrar.

Forma básica 3: Contemplar y observar. Forma básica 4: Leer con los alumnos. Forma básica 5: Escribir y redactar textos. Forma básica 6: Elaborar un curso de acción. Forma básica 7: Construir una operación. Forma básica 8: Formar un concepto. Forma básica 9: Construcción solucionadora de problemas. Forma básica 10: Elaborar. Forma básica 11: Ejercitar y repetir. Forma básica 12: Aplicar.

Forma básica 1: Narrar y Referir.

Narrar: Es una forma de comunicar un acontecimiento o un hecho sean estos sean reales o imaginarios. Es la forma más antigua de cómo compartir los conocimientos y las experiencias.

Referir: Dirigir, encaminar y ordenar algo cierto y determinado fin u objeto.

- La narración como proceso de enseñanza es de gran importancia, ya que narrar es un modo primordial de encontrarse.

- Su objetivo principal es despertar el interés del alumno a través de una historia, relato o hecho ocurrido en el pasado.

- La narración enseña a determinar y exponer algo que le interesa a los estudiantes.

Forma básica 2: Mostrar

- Mostrar es exponer a la vista una cosa, explicar para conocer algo, reflejar.

- Según se muestra se aprende.

- Es identificar, memorizar y ejecución.

Forma básica 3: Contemplar y observar

- Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir y controlarlos correctamente.

- Con la existencia de los hombres de forma contemplativos se dice que lo más bello y elevado es contemplar el mundo.

- La investigación ha mostrado muy claramente que sobre la base de estos procesos de maduración, se producen importantes procesos de aprendizaje perceptivo.

Desde la observación hasta la imagen interior

- La contemplación, en realidad significa la facilitación de una intensa actividad interior, la participación vivencial en acciones.

- Todo campo de conocimiento tiene sus propios puntos de vista específicos y sus modos de comprensión, no existe ninguna educación general de la capacidad de observación.

- La capacidad de observación puede ser más estricta y en este caso aparecen como más favorable las perspectivas pedagógicas.

- La capacidad de observación son limitadas

- Se destaca el hecho de que la enseñanza no puede considerar solamente el contenido de los objetivos contemplados

Forma básica 4: Leer con los alumnos.

- La lectura es empleada como herramienta.

- Leer es interrogar activamente.

- Leer para obtener una información, para seguir instrucciones, para penetrar en un texto.

Forma básica 5: Escribir y redactar textos.

Redactar es más que lápiz y papel

El que escribe desea conseguir algo a través de contenidos emitidos, en cada texto existe una situación comunicativa activa. Intenta llevar un mensaje y provocar un efecto en quien lo lea, dependiendo del tipo de texto.

Escribir y conversar surgen de situaciones practicas de la relación interhumana, que la escuela tiene el deber de dar lugar a estas situaciones si quiere de verdad enseñar a escribir a los alumnos y además convertir la escritura en un proceso de reflexión.

Al trabajar con textos se obtienen múltiples beneficios en el estudiante y facilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje mismo. A través del texto se desarrollan potencialidades y habilidades cognitivas.

Forma básica 6: Elaborar un curso de acción

La educación significa iniciar al aprendizaje de la vida, y vida no significa solo contemplar el mundo, sino intervenir activamente en el, hacer que despierte el interés de cada uno de nosotros y que nos sirva para poner en práctica los conocimientos que adquirimos en nuestro diario vivir.

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