ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

La responsabilidad del aprendizaje recae fundamentalmente en el estudiante que es un sujeto necesariamente activo y constructor de su propio conocimiento. Esto se realiza desplegando complejos procesos internos favorecidos, estimulados y guiados desde el exterior por el profesor con la finalidad de producir un cambio interior en el aprendiz.

La concepción constructivista del proceso de enseñanza y aprendizaje no se identifica con ninguna teoría en concreto, sino surge de aportaciones de diferentes enfoques teóricos ensamblados unos con otros.

Las principales aportaciones teóricas son:

• Teoría epistemológica de Piaget con sus dos aportaciones fundamentales:

• El conocimiento como construcción
• Los niveles de desarrollo cognitivo

• Teoría del aprendizaje verbal significativo de Ausubel
• Teoría del origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotsky, con sus aportaciones fundamentales sobre:

• La zona de desarrollo potencial
• El profesor como mediador

El enfoque constructivista se basa en que las personas aprenden de modo significativo cuando construyen sus propios saberes, partiendo de los saberes previos   que poseen. Por consiguiente, este enfoque tiene como necesidad tener en cuenta los conocimientos previos de los alumnos antes de iniciar el aprendizaje de cualquier contenido. Porque se sabe que si se establecen relaciones entre las ideas previas, la nueva información se facilita la comprensión y por lo tanto el aprendizaje.  Existe aprendizaje comprensivo cuando los nuevos conocimientos se incorporan a la estructura semántica del sujeto y cuando hay acuerdo entre sus experiencias y sus preconcepciones.

Teoría del desarrollo de Piaget desde una perspectiva constructivista. Piaget considerado el padre del constructivismo decía que el conocimiento se construye desde dentro y todos los sujetos tratan de comprender su medio estableciendo una relación entre el conocimiento que ya tienen y la nueva información Piaget consideraba que los sujetos construimos el conocimiento al interactuar con el medio esta continua interacción contribuye a modificar nuestros esquemas cognitivos.

Todo este planteamiento constructivista tiene mucha importancia entre la enseñanza porque el profesor siempre debe tratar de conectar los conocimientos que imparte con los esquemas que posean los estudiantes que representan su realidad experiencial.

Los esquemas cognitivos del sujeto se van complejizando con el desarrollo, y en determinadas etapas se producen diferentes esquemas cognitivos que hacen que interactuemos con el medio de manera diferente, es lo que Piaget llama niveles de desarrollo cognitivo.

Inteligencia es la capacidad que le permite al ser humano adaptarse al medio. Toda respuesta adaptativa funciona a través de dos mecanismos independientes: asimilación y acomodación.

Asimilación: incorporación de nuevas experiencias a sus esquemas previos, a lo que sabe.

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