Apartado 1 Caracterización de cómo es la práctica

Apartado 1

Caracterización de cómo es la práctica.

 La práctica docente trasciende una concepción técnica del rol del profesor… “El trabajo del maestro está situado en el punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara a cara” (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999, pp.20-21).

En mi práctica docente me he podido dar cuenta de que no todos le dan la importancia que deberían tenerle, los niños ya no valoran el mundo que los rodea, los adultos se dedican a la tala de árboles, a la caza de animales en peligro de extinción, los niños ya no cuidan el medio ambiente se les hace más fácil tirar la basura en la calle que llevarlo al bote de basura, las docentes ya no sacan a sus alumnos a explorar, ya no los llevan campo, las comunidades indígenas son uno de los lugares donde tienen mayor contacto de la naturaleza, todos nos relacionamos con la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades vitales: nos alimentamos con otros seres vivos, somos consumidores de diferentes plantas y animales; el agua y el aire son fundamentales para que el organismo realice determinadas funciones biológicas y utilizamos las materias primas que el medio natural nos ofrece para confeccionar nuestros vestidos y construir nuestras viviendas; pero también nos relacionamos con ella para crear objetos que realicen diferentes funciones y satisfacen intereses múltiples y diversos.

Para ellos he realizado diferentes actividades en la cual podamos tener una mejor relación con la naturaleza para ello diseñe varias actividades y estrategias, uno de mis propósitos es que los niños valoren la naturaleza, que quieran cada parte de la naturaleza, que en lugar de talar árboles sembramos más árboles que no quememos basura tenemos que cuidar nuestra naturaleza que el hombre con el paso del tiempo lo ha ido destruyendo a considero que es importante enseñarle a los niños valorar a la naturaleza.

Uno de los lugares que tienen mayor contacto con la naturaleza, son los pueblos indígenas, son eso lugares donde lamentablemente los apoyos no llegan, las escuelas carecen de libros, y de recursos, sin embargo, muchos docentes buscan recursos en la comunidad para poder trabajar con estoy niños, la importancia de poder trabajar la naturaleza con ellos, es que muchos han dejado a un lado este campo formativo, para poder llegar a tener un mayor valor de la naturaleza, del mundo que nos rodea tenemos que ser conscientes, tengo como estrategia llevar, sin embargo existen escuelas donde, no le dan la importancias suficiente, para poder concientizar a los padres de familia que para que los niños valores su entorno, también ellos tienen que hacerlo, el hecho que en las escuelas no existan recursos para poder enseñar no es excusa, la educación, los valores no necesitan, materiales caros, con el hecho de crear estrategias, y que los docentes tengan como objetivo enseñar, con eso el alumno aprenderá, un ejemplo seria, salir al patio de la escuela, sin necesidad de materiales podemos, ver colores, sentir olores, poder tomar un hoja y sentir su textura, ver el tamaño de las cosa.

También como parte de mi estrategia en  los niños es  platicarles la importancia del cuidado de la naturaleza, de cómo muchas personas no cuidan el medio en donde vivimos, es muy interesante como los niños te van platicando como en sus milpas van a sembrar debido a su edad al lugar donde me encuentro, aun no participan tanto en el cuidado de la milpa con sus padres,  este campo favorece el pensamiento reflexivo de los niños a través el contacto directo y las experiencias vividas en su entorno, hacer que los niños tengan contacto con elementos y fenómenos del mundo natural aprenderán a observar a través de situaciones que demanden su atención, concentración e identificación de características de lo anterior

Sociocultural

Peto fue una comunidad chiclera, donde era exportado el chicle a otros lugares, en su tiempo fue un lugar con dinero y era visto con buenos ojos, aún a pesar de su lejanía con la capital del estado. Su crecimiento se debió a la bonanza que permitió la explotación chiclera a partir de la resina del chico zapote. Se llegó a exportar los productos al país y otras zonas. Se creó la vía de ferrocarril Peto - Mérida con el cual se llevaba los productos a la capital del estado. Incluso después del agotamiento de la industria chiclera natural, Peto siguió utilizando esta vía de comunicación que, con el tiempo, cayó en desuso. Al ocaso de la industria del chicle la población cayó en una crisis económica debido a que ya no había tanta demanda de chicle y por la escases del árbol Chicozapote.

En cuanto a la religión el 80% de la población son católicos el otro 20% son testigos de jehová, cristianos sabadistas y mormones. La patrona es la virgen de la Estrella. Su imagen fue tallada en madera y traída por extranjeros  junto a otras dos vírgenes más. Una de ellas estaba ubicada en el convento de Izamal, hasta que un incendio acabó con ella. La otra edición no se sabe concretamente si fue llevada a Belice, Guatemala o El Salvador, y actualmente se desconoce su paradero.

La agricultura es una actividad popular de la comunidad, pero esta, al igual que la mayor parte de la agricultura de la nación no se le ha dado el impulso correcto lo que ha hecho que únicamente sea de consumo personal y en algunos casos para la venta en general únicamente al pueblo sin oportunidades de exportación. La situación climática del estado usualmente es favorable para la siembra.

La técnica de cultivo más utilizada es la de Tumba, Quema y Siembra, que debido a las lluvias en verano favorece a la producción de productos agrícolas para la comunidad. Aunque este fenómeno ha estado teniendo afectaciones locales como el exceso de calor ya que la humedad ha hecho que se evapore por la falta de zonas verdes que han sido retiradas por la mala agricultura y falta de orientación ecológica.

Me encuentro laborando en el Preescolar Indígena “RAQUEL DZIB CICERO”          Clave: 31DCC0300H, turno matutino se encuentra en una zona alejada del centro de la Villa de Peto dicha escuela cuenta con 73 niños y 4 maestras frente a grupo una de primero, una de segundo, una de tercero y una de grupo mixto, 1 intendente y una directora. En cuanto a estructura cuenta con 3 salones 1 dirección que por el momento está sirviendo como en salón del grupo mixto, una plaza cívica, baños, juego y áreas verdes.

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