Aprendizaje De La Lengua Castellana Y Fracaso Escolar:

endizaje de la lengua castellana y fracaso escolar

Con los métodos pedagógicos actuales es difícil encontrar una explicación

satisfactoria para el abultado número de errores ortográficos que los esco

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lares cometen cuando traducen gráficamente sus pensamientos; o para las

continuas impropiedades de que hacen gala en el uso del léxico; o para la

presencia en sus escritos de todo tipo de construcciones «aberrantes» desde

un punto de vista gramatical. Esta situación viene a poner de manifiesto

carencias, más estructurales que coyunturales, en el proceso de enseñanza-

aprendizaje del lenguaje, desde los primeros niveles de escolarización. El

caos ortográfico que existente actualmente en el ámbito escolar requiere una

inmediata toma de conciencia exacta de la gravedad de un problema cuya

solución no es solo competencia de la autoridad educativa, pues, a nuestro

parecer, debe atajarse con la decidida implicación de todos los sectores so

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ciales: alumnos, profesores, familias, medios de comunicación, etc.

Son muchas las causas que han conducido a la ortografía a la situación

de menosprecio en la que hoy se encuentra. A partir del análisis de algunas

de ellas, vamos a proponer determinadas estrategias didácticas para intentar

obtener un aprendizaje realmente efectivo en los niveles educativos previos a

la enseñanza universitaria, así como para, en la medida de lo posible, poner

remedio a la situación de fracaso ortográfico generalizado que –insistimos–

alcanza a buena parte de nuestros escolares, y que se hace tanto más patente

cuanto más inferior es el tramo educativo en el que se encuentran

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